рганізацією та проведенням спортивних змагань, різняться в залежності від характеру діяльності цих людей.
Однією з найважливіших функцій викладачів фізкультури і спорту є підготовка займаються до участі у спортивних змаганнях.
Перш ніж допускати школярів до офіційних змагань, слід не тільки навчити їх спортивній техніці і тактиці, певному колу знань і розвинути необхідні рухові якості, а й навчити їх змагатися.
Для цього їм необхідно брати участь у прикидках, контрольних і навчальних змаганнях. Правила в них можуть бути спрощені або змінені самим викладачем. Наприклад, зменшується кількість спроб або розміри майданчика, довжина дистанції, визначається переможець за якістю виконання спортивних вправ і т.д.
До заходів організаційно-методичного характеру, пов'язаних з проведенням спортивних змагань, перш за все відноситься складання календарного плану змагань з даного виду спорту. У ньому вказується назва змагань, терміни і місце їх проведення та відповідальні за їх організацію особи. Календар спортивних змагань по кожному виду спорту складається для хлопчиків і дівчаток (якщо останні в них беруть участь) і для кожної вікової групи окремо.
3. Організація і проведення Днів здоров'я в школі
Найбільш повного практичного втілення ідеї зв'язку фізичного виховання з іншими сторонами виховання можна досягти при проведенні днів здоров'я в школі.
Всього в школі рекомендують проводити до дев'яти днів здоров'я в році. Один-два - тривалі з виїздом в природні умови.
Завданнями днів здоров'я є:
сприяють активному відпочинку, зміцненню здоров'я іфізичних розвитку учнів;
підвищення інтересу до занять фізичною культурою та її впровадження в повсякденне життя учнів, вчителів та батьків.
Дні здоров'я у порівнянні з іншими формами мають ряд принципових відмінностей, що робить їх найбільш важкою формою фізичного виховання школярів. Які ж відмінності днів здоров'я?
По-перше, цей захід комплексне і вимагає координації зусиль більшості вчителів-предметників (історії, біології, географії, літератури та ін.), батьків, шефів.
По-друге, воно проводиться в природних умовах у складі всієї школи і вимагає вирішення питань пристрої побуту та безпеки.
По-третє, об'єднує майже всі форми фізичного виховання (туризм, змагання, підготовку до здачі норм фізкультурного комплексу, ранкову гімнастику та ін.) і вимагає серйозної підготовки фізкультурного активу з числа учнів, вчителів, батьків та шефів.
По-четверте, дні здоров'я створюють найкращу грунт для впровадження в практику міжпредметних зв'язків.
Вихід до місця проведення дня здоров'я проводиться організовано по класах і залежить від масштабів населеного пункту.
4. Організація і проведення рухливих гру з дітьми молодшого шкільного віку (від 6 до 10 років)
Діти 6 - 8 років в силу онтогенетичних особливостей розвитку відрізняються підвищеною руховою активністю, яскраво вираженою потребою в ній. Певною перешкодою в її прояві, як і в інших вікових періодах, є сучасний специфічний режим навчальної діяльності, висока інтелектуальна розумова завантаження дітей і явно виражена загальна гіподинамія. Соціальна важливість і цінність рухливих ігор в цих умовах, їх затребуваність, безсумнівно, зростає.
Діти цього віку, незважаючи на 6-годинний навчальний день проявляють природну потребу і активність в рухах. Вони хочуть багато грати, проявляти, поки не повною мірою, сформовані природні рухи в ході виконання саме таких рухових дій в умовах гри. Але при виборі гри слід враховувати важливе фізіологічне обставина, яка полягає в тому, що організм дітей ще не готовий до сприйняття тривалого навантаження. У цьому зв'язку рухливі ігри для дітей молодшого шкільного віку повинні відрізнятися хвилеподібним характером навантаження, припускати короткі перерви для відпочинку. Адже наскільки швидко діти 6-8 років стомлюються, настільки швидко вони і відновлюють свої сили.
Зміст обраних ігор повинне відповідати анатомо-фізіологічним особливостям організму дітей цього віку. Опорний апарат дитини активно формується. В силу поки недостатньо розвинених силових здібностей, активного формування структури суглобових зчленувань, доцільно орієнтуватися на ігри з різнохарактерними рухами, але без надмірно тривалих навантажень на опорно-руховий апарат.
Швидка восстанавливаемость організму дитини після навантаження обумовлена ??віковими особливостями серцевосудинної системи. У зв'язку з еластичністю стінок кровоно...
