гласно долучаєшся до світу музики. Тут буде актуальний знамениту тезу Юлія Гусмана, згідно з яким, «якщо вас, мабуть, помилково все-таки показують по першому каналу телебачення між Ріхтером і Пугачової, то ви повинні грати в усякому разі не гірше першого і співати не гірше других ... ». У сучасному КВНі гарний спів і досить професійний музичний супровід є абсолютно обов'язковим. Сутністю музичної культури, на думку Д.Б. Кабалевського, є здатність сприймати і усвідомлювати музику, як живе, образне мистецтво, народжене життям і нерозривно з життям пов'язане.
По-третє, КВН вчить стилю й іміджу. І відразу ж тут ми стикаємося з наступною проблемою - прототипну команд, які виходять у класичній формі і читають класичні жарти, занадто багато для того, щоб створювати таку ж команду. Глядача потрібно дивувати, але в жанрових рамках. У хід йде пані фантазія: у твоєї команди може бути форма спортівок і ви можете виходити на сцену з насінням і кидати різкі жарти, а можете вийти в костюмах геометричних фігур і подавати «космічні» жарти. Але в підсумку сенс всього повинен бути в тому, що КВКшну драматургія повинна бути як можна простою; це відноситься і до образів, і до ситуації, і, власне, до сюжету.
По-четверте, КВН - це сама творчість! Різноманіття конкурсів, заданих тем ігри, предметів суспільного життя, які можна висміяти - нескінченну множину. Це означає, що КВН дозволяє тобі зі сцени в жартівливій формі висловлювати свою думку на будь-яку політичну, економічну, соціальну тему. Ти сам обираєш ЯК ти це зробиш, ЧИМ засобами, НАВІЩО ти це в принципі хочеш показати людям і тд.
Ну зрештою, КВН вчить дружити. Коли ти створюєш команду, то може виникнути безліч психологічно несумісних моментів або творчих концептуальних розбіжностей. Але головне, що у вас всіх є одна мета, заради якої ви готові на все. І щоб досягти абсолютного успіху, необхідно займати все бюджетне і позабюджетне час свого дозвілля КВНом. І саме в цей час твої сокомандніка стають тобі не просто «діловими партнерами», а вірними товаришами, коли зароджується «почуття плеча», а можливо ви навіть знаходите свою любов.
Плідна використання дозвілля людиною - важливе завдання суспільства, бо, коли він здійснює процес свого дозвіллєвого спілкування з мистецтвом, технікою, спортом, природою, а так само з іншими людьми, важливо, щоб робив він це раціонально, продуктивно і творчо. Життєдіяльність сучасних дітей, підлітків та юнацтва гранично насичена і відносно строго регламентована, а тому вимагає великих витрат фізичних, психічних та інтелектуальних сил. На цьому тлі дитяче дозвілля, здійснюється переважно на основі ігрової діяльності, допомагає зняти створилося напругу. Саме в рамках дозвіллєвого часу відбувається відновлення і відтворення втрачених сил, тобто, реалізується рекреаційна функція. Творче самоздійснення особистості підлітка - актуалізація генетично запрограмованих задатків, а також реалізація сформованих у процесі соціальної діяльності здібностей якнайкраще протікають в досуговое час, сутністю якого є вільна творча діяльність.
. Характеристика аудиторії
Період юності - це період самовизначення (15 до 17 років). Самовизначення - соціальне, особистісне, професійне, духовно-практичне - складає основну задачу юнацького віку. В основі процесу самовизначення лежить вибір майбутньої сфери діяльності. Однак професійне самовизначення пов'язане із завданнями соціального та особистісного самовизначення, з пошуком відповіді на питання: ким бути? і яким бути?., з визначенням життєвих перспектив, з проектуванням майбутнього.
Істотно змінюється процес мислення, стаючи більш критичним, здатним до аналізу і синтезу. Юнак розпорядженні вже досить великим запасом знань, причому знань проаналізованих, узагальнених. Система знань, умінь і відповідних їм поглядів на світ, на людей і норми їх поведінки становить світогляд старшого школяра. Він вже може самостійно розібратися в тих чи інших життєвих явищах, у вчинках оточуючих людей і своїх власних.
Пам'ять старших школярів вдосконалюється, стаючи все більш смисловий, логічної. Вони тепер можуть не тільки успішно запам'ятовувати великі за обсягом розділи підручника, але й застосувати знання у практичній діяльності в лабораторії, на пришкільній ділянці, в майстернях.
Мова старшокласників стає багатою і змістовною. Інтенсивно формуються і різні інтереси - пізнавальні, суспільно-політичні, естетичні та етичні, причому вони стають більш стійкими і дієвими. Учні стершихся класів вже не просто теоретично цікавляться тим чи іншим предметом, вони прагнуть глибше пізнати його на практиці - почитати про нього, щось вдіяти самостійно в лабораторії і т. П.
Особливого значення набувають естетичні та етичні інтереси, які виникають в процесі спі...
