ідності).
Посміхнутися, відкрити рот і покусувати мову. Покусувати мову, просуваючи його поступово вперед-назад. Мова широкий, губи розтягнуті в усмішці. Дана вправа є базовим в артикуляційною гімнастики. Виконуючи цю вправу, дитина здійснює самомасаж мови.
«покарайте неслухняний язичок»
Мета: Розслаблювати м'язи мови шляхом самомасажу (пошлёпиванія губами). Навчитися утримувати язик розплатаним, широким.
Посміхнутися, відкрити рот, спокійно покласти мову на нижню губу і, пошлёпивая його губами, вимовляти: «пя-пя-пя». Вимова складів («пя-пя-пя») полегшує дитині виконання даної вправи. Нижню губу годі загортати всередину і натягувати на нижні зуби. Мова має бути широким, його краї стосуються куточків рота.
«Млинець»
Мета: Виробляти вміння утримувати язик у вільному, розслабленому положенні, лежачим на нижній губі.
Посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10. Губи розтягнуті в усмішці. Якщо цю вправу не виходить, то треба повернутися до вправи «покарайте неслухняний язичок».
«Язичок-борець»
Мета: зміцнювати мускулатуру мови.
Дорослий і дитина сідають перед дзеркалом. Мова дитини перетворюється на борця, який бореться з ... вказівним пальцем дорослого (палець попередньо вимитий і протерту спиртом, можна обернути палець чистим носовою хусткою). Боротьба належить весела, тому дитина неодмінно посміхається, його рот відкритий. Дорослий впирається пальцем в кінчик язика малюка. Потім - відсуває весь мову назад ... Малюк (язичок-борець) намагається виштовхнути суперника з «килима». При цьому задня частина мови піднімається. Але, на жаль ... Всі зусилля марні. Переміг суперник. А дорослий тим часом кладе палець вже на передню частину спинки мови і відсуває його ще далі. Мова пручається з останніх сил! Ні, все-таки це не поразка. Мова дитини зайняв потрібну позицію, корінь його підвівся, а сам малюк відчув високий підйом - «місток» спинки мови. Це вже перемога! Подібна боротьба ведеться до тих пір, поки мова дитини не навчиться самостійно робити й утримувати «місток». Якщо дії дорослого будуть некоректні (надто різання), можна викликати у дитини блювотний рефлекс. Тому будьте обережні і уважно спостерігайте за реакцією малюка.
«Місток»
Мета: Навчитися утримувати язик в положенні, необхідному для вимови свистячих звуків. Розвивати мускулатуру мови, зміцнювати кінчик язика.
Посміхнутися, відкрити рот, кінчик язика поставити за нижні зуби, широкий язик встановити «гіркою». Утримувати в такому положенні під рахунок від 3 до 7.
«Місток побудуємо - місток зруйнуємо»
Мета: Навчитися поперемінно напружувати і розслабляти м'язи язика.
Посміхнутися, відкрити рот, кінчик язика впирається в нижні зуби. Вигнути мову гіркою, впираючись кінчиком язика в нижні зуби, потім розслабити його. Поперемінно виконувати ці рухи.
«Катання з гори»
Мета: Навчитися утримувати язик в положенні, необхідному для вимови свистячих. Зміцнювати м'язи мови. Навчитися спрямовувати повітряний струмінь.
Перед тим, як приступити до його освоєння, дитина повинна вже самостійно утримувати свій язичок в положенні «місток». На долоньку дитини кладеться ватяну кульку. Малюк відкриває рот, утримує корінь язика в піднятому положенні («місток»), в цей же час кінчик язика опущений. Потім толчкообразно («як постріл») видихає повітря, сдувая ватяну кульку з долоньки. При виконанні цієї вправи має вийти звук [К]. Можливо, бажаний результат вийде після кількох спроб.
Прийоми постановки звуків [К], [Г]
Зводяться до постановці вибухових задньоязикових від вибухових переднеязичних, а фрикативних заднеязичних від фрикативних переднеязичних. М'які звуки ставляться від м'яких, а тверді - від твердих. Постановка звуків проводиться з механічною допомогою. Дитина кілька разів вимовляє склад та, в момент виголошення логопед шпателем поступово відсуває мову назад натиском на передню частину спинки язика. По ходу руху мови вглиб чується спочатку склад тя, потім кя, а слідом за ним ка.
Звук [Г] ставиться подібним же чином, але від складу «ТАК». Тобто, підключається голос (звук [Г] - дзвінкий). Якщо ж у дитини, крім дефектів заднеязичних звуків, є і дефекти оглушення (заміна дзвінких звуків - глухими: «тому» - будинок, «суби» - зуби, «шук» - жук і т.д.), зробити це буде проблематично. Дорослій доведеться спочатку розповісти дитині ось таку казку.
