нтез, індукція і дедукція, спостереження і опис спостережуваних явищ. Випускна кваліфікаційна робота виконана на основі аналізу Конституції Російської Федерації, федеральних законів, Указів Президента РФ, постанов і розпоряджень Уряду РФ, наказів Міністерств, наказів регіональних органів виконавчої влади, а так само в теоретичну базу входять наукові праці та публікації відомих діячів.
Практична значимість випускний кваліфікаційної роботи полягає в тому, що висновки та рекомендації, а так само інноваційний проект Освітньо-виховного комплексу КітЁЖ-Град raquo ;, можуть бути використані в практичній діяльності регіональних і муніципальних органів управління.
Глава 1. Теоретичні, нормативно-правові засади державної підтримки інноваційних освітніх установ
. 1 Роль і значення інноваційних освітніх установ в системі освіти Російської Федерації і регіону
Вітчизняна система освіти є важливим чинником збереження місця Росії в ряду провідних країн світу, її міжнародного престижу як країни, що володіє високим рівнем культури, науки, освіти. В основі інноваційних процесів в освіті має лежати єдність наукової та освітньої діяльності та їх орієнтація на економічний, соціальний і духовний розвиток суспільства.
На сучасному етапі розвитку Російської Федерації інноваційна освіта, в його нерозривному, органічний зв'язок з наукою, стає все більш потужною рушійною силою економічного зростання, підвищення ефективності та конкурентоспроможності народного господарства, що робить його одним з найважливіших чинників національної безпеки і добробуту країни, благополуччя кожного громадянина. Характерною тенденцією останніх років виступають масштабні інституційні перетворення, що додають специфіку інноваційним процесам у всіх сферах наукової та освітньої діяльності.
Інноваційні освітні установи повинні стати найважливішим чинником розвитку суспільно-економічних відносин, формування нових життєвих установок особистості. Розвивається суспільству потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, володіють розвиненим почуттям відповідальності за долю країни.
Особливе значення в усвідомленні сутності інноваційної освіти і доданні інноваційним процесам у вищій професійній школі динамічності, належить наукоград: Обнінськ, Дубна, Корольов, Кольцово, Сіверськ, Черноголовка, Троїцьк, Жуковський, і новим унікальним моделям наукоградскіх університетів raquo ;: спеціалізований університет - Піщанський державний університет, комплексний - Міжнародний університет природи, суспільства і людини, здатним концентрувати потенціал вузівських колективів і направляти його на рішення великих національних проектів.
Суть інноваційних освітніх установ можна виразити фразою: враховуючи і поважаючи минуле, створювати майбутнє raquo ;. У кращих своїх зразках вони орієнтовані не стільки на передачу знань, які постійно застарівають, скільки на оволодіння базовими концепціями, що дозволяють купувати необхідні знання самостійно - в міру необхідності. Саме тому такі освітні установи повинні бути пов'язані з практикою більш тісно, ??ніж традиційні.
Обсяг інформації, якою володіє наша цивілізація, подвоюється кожні п'ять років. Тому крім освоєння знань не менш важливим стає освоєння методик, технік, за допомогою яких можна отримувати, переробляти і використовувати нову інформацію.
Зниження конкурентоспроможності традиційних інститутів освіти, а так само недостатня інтеграція науки і виробництва свідчать про необхідність створення принципово нових закладів освіти. Сьогодні традиційне освіта як система отримання знань відстає від реальних, демографічно обумовлених потреб сучасного суспільства людей. Інноваційна освіта передбачає навчання у процесі створення нових знань - за рахунок інтеграції фундаментальної науки, безпосередньо навчального процесу і виробництва.
Головне завдання російської інноваційної освітньої політики - забезпечення сучасної якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності генетично обумовленим потребам особистості, суспільства і держави.
Заходи державної підтримки освіти повинні поєднуватися з посиленням ролі органів державної влади та управління освітою в обезпеченіі спільно з громадськістю високого і сучасного якості роботи інноваційних освітніх установ. В умовах пріоритетної підтримки освіти з боку держави система освіти повинна обезпечіть ефективне використання своїх ресурсів - людських, інформаційних, матеріальних, фінансових.
Спираючись на багатющий досвід росі...
