ипальному і республіканському рівнях. Збільшується число переможців та призерів предметних олімпіад на рівні республіки. У 2011 році 7 старшокласників стали переможцями та призерами (у 2010 році - 5, у 2009 році - 4).
Створено систему незалежної оцінки якості освіти: з 2001 року запроваджено єдиний державний іспит для випускників середніх шкіл та з 2006 року - єдиний муніципальний іспит для випускників 9-х класів.
Упродовж останніх чотирьох років результати ЄДІ у випускників шкіл міста вище середньореспубліканських практично з усіх предметів. У 2011 році 92 відсотки випускників вступили до вузів (у 2009 р - 83%).
Значна увага приділяється створенню умов для збереження і зміцнення здоров'я дітей. Покладено початок формуванню цілісної системи фізичного виховання школярів, що включає урочну і позаурочну діяльність, проведення різних фізкультурно-оздоровчих заходів (63 відсотка учнів займаються в спортивних школах, гуртках, секціях та ін.). Для забезпечення 6-8-годинний рухової активності в школах щодня проводяться ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, рухливі ігри. Конкурсність, змагальність, спортивний спосіб життя для більшості школярів стали реальністю. Щорічно проводиться більше 300 великих спортивних заходів різного рівня. Найбільш масовими є спартакіада ??школярів на кубок Президента Чуваської Республіки, Президентські змагання, Президентські спортивні ігри, республіканська олімпіада з фізичної культури, змагання шкільних команд Біла тура raquo ;, Чудо-шашки raquo ;, фізкультурно-оздоровчі фестивалі для дошкільнят Малишіада та ін.
Активно формуються сучасний корпус педагогів і управлінців, нова професійна культура, впроваджуються в навчальний процес інноваційні освітні технології. Досвід лідерів все ширше використовується в масовій практиці. В даний час в системі шкільної освіти працюють близько 185 педагогів, в тому числі 177 вчителів, з них 95,5 відсотка - з вищою освітою, решта з середньою спеціальною (у початкових класах). Частка молодих вчителів зі стажем роботи до 5 років становлять 3,4% (2009/2010 - 0%).
З метою стимулювання вчителів до безперервного підвищення кваліфікації, забезпечення результативності їх роботи модернізується система атестації педагогічних і керівних працівників шкіл.
У місті Шумерле ведеться активна робота з розвитку інформаційного освітнього середовища школи. В значній мірі цьому сприяв національний проект Освіта raquo ;. Вдалося забезпечити високу насичення освітніх установ сучасним комп'ютерним обладнанням, з'явилися ефективні проекти впровадження ІКТ в освітній процес, активно розвиваються дистанційні форми навчання. В даний час забезпеченість шкіл комп'ютерною технікою становить 11,0 школярів (по республіці - 10,0, в середньому по Росії на 1 комп'ютер припадає 14,2 чол.). Усі школи мають доступ до мережі Інтернет та власні сайти, а також набір цифрових освітніх ресурсів з основних предметів і систему їх управління.
У ході реалізації проекту Інформатизація системи освіти на базі МБОУ Гімназія N8 створений і працює міжшкільний методичний центр.
З грудня 2008року на офіційному освітньому порталі Освіта Чувашії побудована віртуальна освітня мережа міста. У листопаді 2009р. на порталі встановлено програмне забезпечення для організації відеотрансляцій в мережі Інтернет. Впроваджувана система відеоконференцзв'язку стала ще однією ланкою в побудові єдиної інформаційно-освітнього середовища. У 2010-11году ОУ взяли участь у понад 40 вебінарах і веб-нарадах.
У місті йде активний процес формування системи державно-громадського управління освітою. У всіх установах освіти створені піклувальні, керуючі, наглядові ради, діють громадський Рада освітою міста Шамрила, рада керівників.
Головним джерелом стабільного розвитку міста є інтелектуальний потенціал і активна позиція громадян. Ефективність виховання і його соціально прийнятні результати забезпечуються рядом факторів політичного, соціального, демографічного, економічного та іншого характеру.
Розроблені та впроваджуються в практику проекти з удосконалення виховної роботи. Створена різнорівнева система методичної роботи з кадрами з питань виховання, яка реалізується за допомогою шкільних, муніципальних методичних об'єднань, творчих лабораторій.
Оновлене науково-методичне та програмне зміст забезпечення виховного процесу в школах, створені медіатеки з питань виховання. Педагоги активніше освоюють простір мережі Інтернет.
Виховні функції в загальноосвітньому закладі виконують всі педагогічні працівники. Однак ключова роль у вирішенні завдань виховання належить класному керівнику. Завдяки реалізації пріоритетного національного проекту Освіта статус класного керів...
