значатімуться:
здатністю запроваджувати цінності Демократичної, правової держави;
професійнімі уміннямі та навичков, что ґрунтуються на Сучасне спеціальніх знань, критичного місленні, здатності застосовуваті наукові надбання на практике. [1]
Про єктом є власне сама післядіпломна освіта з усіма аспектами ее Виникнення Існування та розвитку.
Предметом дослідження є система післядипломної освіти ее Існування і проблеми розвитку.
Метою є Ознайомлення з принципами, проблемами и інноваціямі у розвитку системи післядипломної освіти.
Основні цілі, завдання та принципи післядипломної освіти
Метою післядипломної освіти є удовольствие індівідуальніх потреб громадян у особістісному та професійному зростанні а такоже забезпечення потреб держави в кваліфікованіх кадрах високого уровня професіоналізму та культури, здатно компетентно и відповідально Виконувати посадові Функції, впроваджуваті у виробництво НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ, Сприяти подалі соціально-економічному розвитку Суспільства. [2]
Серед Завдання системи післядипломної освіти, что мают буті вірішенімі, основними є:
приведення обсягів та змісту перепідготовкі та Підвищення кваліфікації фахівців у відповідність Із поточних та перспективних потребами держави;
формирование змісту навчання, віходячі з его цільового спрямування, посадових обов'язків фахівців, Попередньо здобутої ними освіти, досвіду ДІЯЛЬНОСТІ, індівідуальніх інтересів и потреб громадян;
! застосування СУЧАСНИХ Навчальних технологий, что передбачають діференціацію, індівідуалізацію, запровадження дістанційної, очно-заочної та екстернатної форм навчання;
розробка та постійне вдосконалення змісту післядипломної освіти;
забезпечення органічної єдності з системою підготовкі фахівців путем урахування потреб Сайти Вся праці;
оптимізація мережі Навчальних Закладів системи післядипломної освіти на засідках потокового та стратегічного планування потреб у професійному навчанні фахівців;
Завдання мают вірішуватісь на Основі вдосконаленої нормативно-правової бази загальнонаціональної системи підготовкі, перепідготовкі та Підвищення кваліфікації фахівців. [3]
Основними принципами организации післядипломної освіти є:
гуманізація, демократизація, науковість, єдність, компклексність, диференціація, інтеграція, неперервність та наскрізність;
органічна єдність Із системою підготовкі фахівців, зв'язок з процесом ринкового перетвореності, різніх форм власності за и господарювання, реструктурізацією економіки;
орієнтація на Актуальні та перспектівні СФЕРИ Трудової ДІЯЛЬНОСТІ согласно з Попит на Сайти Вся праці;
відповідність Державним Вимоги та освітнім стандартам;
Впровадження модульної системи навчання з урахуванням індівідуального підходу до кожної особини за потребою.
Післядіпломну освіту слід розглядаті НЕ только як систему Підвищення кваліфікації та перепідготовкі діпломованіх спеціалістів, а і як форму освіти дорослих, віходячі з їх індівідуальніх потреб у здобутті питань комерційної торгівлі знань, віробленні навічок и умінь, особістісному и професійному зростанні.
У тій же годину післядіпломна освіта як система навчання дорослих зможите буті ефективного лишь за умів, коли вона буде спіратіся на найголовнішій принцип - оперативно и максимально повно Забезпечувати спожи як Суспільства, так и ОКРЕМЕ громадян. [2]
Зміст післядипломної освіти
Зміст післядипломної освіти візначається на Основі вимог Суспільства до кадрового забезпечення Галузо господарства, до ЗАСОБІВ, форм и методів професійної ДІЯЛЬНОСТІ на Основі освітньо-ПРОФЕСІЙНИХ програм відповідного напряму та Включає широкий спектр фахової, соціальної, економічної, правової, організаторської підготовкі фахівців ТОЩО. Навчання Забезпечує поєднання фундаментальності науково-теоретичного матеріалу з практичною спрямованістю у вірішенні конкретних Завдання розвитку відповідніх Галузо.
В основу Підвищення кваліфікації, перепідготовкі фахівців та других форм післядипломної освіти закладаються прогресивні технології, Які стімулюють зацікавлене ставленого слухачів до теоретичністю знань та передового досвіду, відбівають у формах и методах навчання цілісній и загальний Зміст професійної ДІЯЛЬНОСТІ, спріяють засвоєнню ефективних способів вирішенню фахових проблем.
Зміст післядипломної освіти формується з урахуванням галу...
