ь мовлення; я чутливо ставлюся до різних шерехам, дратівливим звуків і т.д., люблю музику. У компанії зазвичай сама балакуча і гучна. Я дуже люблю говорити: Я люблю вухами .
Я вважаю, що у професійній діяльності вчителя/вихователя дана характеристика буде грати позитивну роль. Для педагога, основне завдання якого передати інформацію, навчити - дуже важливо отримувати зворотний зв'язок, чути трансльовану учнями інформацію. Велика частина форм навчання в школі розрахована якраз на аудиальную передачу і сприйняття інформації. Звичайно, я повинна буду вміти доносити інформацію до дітей будь-якими способами, адже у кожного з них буде свій канал сприйняття, і я думаю, що мені буде і це з легкістю вдаватися. Але все - ж вміти почути кожного - це дуже важливо для вчителя.
2.2 Тип темпераменту і його властивості
За типом темпераменту я поєдную в собі характеристики холерика і сангвініка.
) Емоційна стабільність: швидше я неврівноважена людина, але, якщо мені необхідно - можу себе контролювати. Швидка зміна настрою, звичайно, впливає на мою зосередженість і увага в роботі не кращим чином.
) Темп реакції - досить високий, я швидко рухаюся, зазвичай поспішаю щось зробити, голосно кажу, буває не завжди чітко.
) Емоційна збудливість: я дуже емоційно і миттєво реагую на що-небудь, але при цьому зазвичай ця емоційна збудливість швидко згасає.
) Реактивність: міміка швидка і яскрава, руху зазвичай різкі - особливо ці риси проявляються у спорах, в яких я досить часто беру участь.
) Активність: зазвичай висока активність, легка мобілізація вольових зусиль для подолання різних труднощів при досягненні мети.
) Пластичність - ригідність: я легко, швидко і з цікавістю перемикаюся з однієї справи на іншу. Люблю постійну зміну чого-небудь: меблів, місця проживання, предметів інтер'єру, одягу. У мене часто змінюється коло спілкування, легко заводжу знайомства з новими людьми. Швидко можу перебудувати свою поведінку при зміні обставин.
) Екстраверсія/інтроверсія: я екстраверт. Я товариська, відкрита, потребую контактах, не вмію стримувати свої почуття і емоції. Я отримую задоволення від вечірок, галасливих компаній, тягнуся до нових вражень.
Таким чином, з темпераментних особливостей в професії педагога мені можуть допомогти контактність, товариськість, емоційність, активність, пластичність. Але, як і всім холерикам, мені необхідно контролювати емоційну збудливість, зміну настроїв.
. 3 Характер і його акцентуація
Відповідно до класифікації акцентуацій характеру за К. Леонгардом, провідні типи акцентуації характерів - гіпертімний, ціклотімний і неврівноважений. Я вважаю, що прихована акцентуація характеру - неврівноважений, дві інші є явними.
Головні риси характеру в присутності даних акцентуацій:
· часті коливання настрою (з хорошого до жахливо поганого),
· тяга до вільного життя,
· часта зміна фаз (невелика боягузтво і слабкість/сміливість і жага діяльності),
· не завжди доводити почату справу до кінця.
+ - Товариськість, відкритість, доброзичливість, висока активність, багата фантазія.Разбросанность, тяга до розваг, надмірна самостійність, галасливість.
У дитинстві я була шумним, бешкетним, самостійною дитиною. Зазвичай реготала, але якщо починала ревіти, то це тривало досить довго.
У спілкуванні з людьми прагну до лідерства, люблю великі галасливі компанії. Легко заводжу нових знайомих не завжди хороших, але про це замислююсь тільки потім. Але буває й так, що хочу перебувати на самоті, нікого не бачити і не чути.
Самооцінка залежить від настрою. Зазвичай об'єктивна.
Ставлення до здоров'я: безтурботне. Рідко хворію, звичайно тільки коли серйозні травми і хронічні захворювання дають про себе знати - звертаюся до лікаря.
відхиляється поведінка: авантюризм, суїцидальні нахили, раніше обіцяла і не завжди виконувала, тепер же - рідко щось обіцяю.
З особливостей характеру у педагогічній діяльності мені допоможуть товариськість, доброзичливість, активність, прагнення до лідерства, адекватна самооцінка.
. 4 Рівень розвитку мислення, пам'яті, уваги (КОТ)
Загальний рівень розвитку інтелекту високий. Розвинена гнучкість мислення, концентрація уваги, аналогичность, класифікація, геометричне мислення, абстрактно-логічне мислення.
Я легко можу ...
