lign="justify"> 1.1 Сутність державної підсумкової атестації з хімії учнів основної школи
Метою підсумкової державної атестації є визначення відповідності рівня і якості підготовки випускника вимогам державних освітніх стандартів (включаючи федеральний, національно-регіональний та інші компоненти). Завданням підсумкової державної атестації є визначення теоретичної та практичної підготовленості випускника.
Державна (підсумкова) атестація випускників являє собою форму державного контролю (оцінки) освоєння випускниками основних загальноосвітніх програм основної загальної та середньої (повної) загальної освіти відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти.
Державна (підсумкова) атестація завершує освоєння зазначених освітніх програм в освітніх організаціях, що мають державну акредитацію. [Корощенко, 2011]
Форми та порядок проведення державної (підсумкової) атестації встановлені наказом Міністерства освіти і науки РФ від 28 листопада 2008 року № 362 «Про затвердження положення про форми і порядок проведення державної (підсумкової) атестації учнів, що освоїли основні загальноосвітні програми середньої (повної) загальної освіти »та наказом Міністерства освіти РФ від 3 грудня 1999 № 1 075« Про затвердження положення про державну (підсумкової) атестації випускників IX і XI (XII) класів загальноосвітніх установ ». Слід зазначити, що Наказ № 1075 застосовується на даний момент тільки відносно підсумковій атестації учнів, що освоїли програми основної загальної освіти.
Чинним законодавством передбачається кілька форм державної (підсумкової) атестації:
· для контролю освоєння програм основної загальної освіти державна (підсумкова) атестація проводиться у формі усних і письмових іспитів;
· освоєння програм середньої (повної) загальної освіти завершується єдиним державним іспитом;
· державна (підсумкова) атестація у формі державного випускного іспиту проводиться для окремих категорій учнів.
Державна (підсумкова) атестація осіб, які закінчили освоєння програм основної загальної освіти. Державна (підсумкова) атестація випускників IX класів загальноосвітніх закладів проводиться по завершенні навчального року у вигляді письмових та усних іспитів. Форму проведення письмових іспитів встановлює Міністерство освіти Російської Федерації, усних іспитів - загальноосвітній заклад.
Державна (підсумкова) атестація по всіх загальноосвітніх предметів (за винятком іноземних мов), проводиться російською мовою.
Державна (підсумкова) атестація у формі ЄДІ проводиться для випускників освітніх установ, в тому числі для іноземних громадян, осіб без громадянства, біженців і вимушених переселенців, що освоїли основні загальноосвітні програми середньої (повної) загальної освіти в очній , очно-заочною (вечірньою), заочній формах, а також для осіб, що освоїли основні загальноосвітні програми середньої (повної) загальної освіти у формі екстернату, сімейного освіти або самоосвіти та допущені у поточному році до державної (підсумкової) атестації.
Отже, підготовка учнів до ДПА - відповідальний і трудомісткий процес, як для вчителя, так для учня і його батьків. Хвилювання, сумніви, побоювання спостерігаються у всіх. Учням здається, що обсяг матеріалу для ДПА НЕ посильний, вчитель змушений неодноразово пояснювати один і той же матеріал в позаурочний час, батьки у пошуках репетитора.
Зняти нервозність при підготовці та досягти хороших результатів на ДПА допомагає системний підхід, який включає:
· чітке планування змісту та виду діяльності всіх учасників, на основі якого складаються технологічні карти вчителя і учня, вчитель виступає в ролі модератора;
· використання активних методів навчання, що дозволяють реалізувати принципи свідомості, активності і самостійності учнів при керівній ролі вчителя.
Що стосується опис досвіду роботи, то діяльність вчителя полягає в тому, що на основі аналізу міністерських документів складається таблиця «План ДПА», в якій вказані: номер завдання, короткий зміст завдання, час на виконання, скільки балів за нього. Крім того, прогнозуються і виділяються складні питання, які свідомо викличуть в учнів труднощі. Ці питання вчитель пояснить сам на фронтальних консультаціях, оформить на картках-інструкціях письмово для самостійного повторення, підбере ЕОРи для самопідготовки та самоперевірки учнями. Підбирається, оформляється і щорічно доповнюється дидактичний матеріал в спеціальних папках. Папки пронумеровані по числу столів у класі і використовуються як для підготовки до ДПА, так і на уроках для закріплення і перевірки навчального матеріалу. ...
