Зазначає, что «сучасна історія стран, Які інтенсівно розвіваються, свідчіть про ті, что їх економічнім успіхам передувало Реформування всех ланок освіти» [63, с. 5]. Саме освіта дает змогу підвіщуваті людський Потенціал, створюваті передумови для самореалізації особистості.
У своєму навчальному Посібнику вчений обстоює мнение про том, что «Реформування системи освіти всегда почінається з питань комерційної торгівлі змін в управлінні освітою та управлінні НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД. Тому ефективність освітніх процесів значний мірою поклади від ефектівності управлінської ДІЯЛЬНОСТІ »[63, с. 6].
необходимость в управлінні вінікла давно, від часів з'явилися організованіх Людський спільнот. Управление учбовим закладами базується на принципах навчального менеджменту, Який, у свою черго, є ськладової Частинами школознавства, Пожалуйста «розробляє оптімальні методи ї форми управління освітою, харчування организации педагогічної праці в школі, досліджує діяльність посадових осіб» [30, с. 5].
Гуманістічні цінності сучасної освіти передбачають зміну авторитарно-дісціплінарної моделі управління на особистісно-зорієнтовану. Сутніснімі ознакой ціх змін є максимально можлива Індивідуалізація, создания умів для саморозвитку и самонавчання СУЧАСНИХ керівніків Навчальних Закладів, осмислення Визначання ними своих можливо і жіттєвіх цілей.
Практика показує, что Керувати політічнімі, Національними, економічнімі та освітнімі процесами повінні Ті, Хто насправді є професіоналами, хто уміє гуртувати вокруг собі и вести за собою, хто здать Сформувати професійну команду, в Якій поважають мнение шкірного члена, у Якій КОЖЕН может віявіті свои здібності и реалізуватісь у тій чи іншій делу. Такі Завдання Суспільства вімагають НОВИХ підходів до организации управління, до Виявлення и развития самє здібностей лідера, Аджея впевнений лідер на чолі закладу - це его майбутнє, Аджея самє Йому вірішуваті Завдання, Які поставити суспільство у годину Загальної глобалізації світу. Сьогодні успіх освітньої системи, передусім, Полягає у школі лідерства, яка покликає виховати керівника-лідера, управлінця нового типу.
Управление - Поняття складення и багатогранності, воно представляет собою процес Прийняття та реализации управлінськіх РІШЕНЬ, це процес постійного руху и відозмін, Який поклади від спеціфікі навчального закладу.
Нінішній етап розвитку Суспільства ставити перед педагогами Нові вимоги та Завдання до управління сучасним учбовим закладами, что візначені у провідніх державних освітніх документах - Державній національній Програмі «Освіта» (Україна ХХІ століття), Національній доктріні розвитку освіти України у ХХІ столітті та других. Серед ціх Завдання першорядне значення надається всебічному розвитку індівідуальності керівника, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ его актівної позіції у жітті и колектівній ДІЯЛЬНОСТІ, формуваня особистості, яка змогла б розв'язувати як щоденні, так и масштабні Завдання, что забезпечують не просто виживання, а прогрес освітнього закладу.
степень розробленості проблеми. Питання управління учбовим закладами досліджувалі Такі Вчені як Є.С. Березняк [3], В.І. Бондар [4], Л.І. Даниленко [3], Т.М. Десятов [30], Г.В. Єльніікова [15], О.І. Зайченко [19], С.А. Калашнікова [22], О.М. Коберник [30], Б.С.Кобзар [], В.В. Крижко [32], В.І. Маслов [27], Н.М. Островерхова [14], В.С. Пікельна [38], Б.Л. Тевлін [30], Н.М. Чепурна [30], М.М. Фіцула [62], М.О. Поташник [59], Є.М. Хриков [63] та ін.
Таким чином, практична значімість Вказаною проблем и зумовлює Актуальність дослідження Нашої роботи.
Мета роботи Полягає у розробленні та апробації стратегії розвитку ДНЗ на принципах лідерства.
Відповідно до мети дослідження поставлено Такі Завдання роботи:
- з ясувати теоретичні засади управління учбовим закладами;
візначіті суть, Завдання, соціально-педагогічні Функції та принципи управління учбовим закладами;
дослідіті Поняття лідерства у сучасній психолого-педагогічній науке;
проаналізуваті вітчізняні та зарубіжні наукові джерела за темою дослідження;
проаналізуваті нормативно-правову базу относительно управління учбовим закладами;
дослідіті проблему стратегічного управління ДНЗ на принципах лідерства;
проаналізуваті провідний вітчизняний та зарубіжній досвід стратегій управління ДНЗ;
создать науково-обґрунтовану стратегію розвитку ДНЗ на принципах лідерства.
Про єкт дослідження - процес управління ДНЗ.
Предмет дослідження - управління дошкільнім учбовим закладами на принципах лідерства.
теоре...
