ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Навчально-методичне РОБОТА
.1 Вища освіта в Україні
.2 Аналіз навчально-методичної роботи на базі Нововелідніцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
РОЗДІЛ 2. Виховна робота НАСТАВНИКА Студентської ГРУПИ
.1 Роль виховного процесу у Вищих Навчальних закладах
.2 Аналіз виховної роботи в Нововелідніцькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів
РОЗДІЛ 3. УПРАВЛІННЯ сучасности віщим НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
.1 Управлінська діяльність СУЧАСНИХ ВНЗ
.2 Управление у ВНЗ на прікладі екологічного факультету ЖНАЕУ
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
согласно зі статтей 43 Закону України Про вищу освіту, Національною доктриною розвитку освіти України в ХХI столітті, Галузевий стандартами вищої освіти України Важлива місце в сістемі професійної підготовкі фахівців-екологів посідає практична підготовка, одним Із різновідів якої є педагогічна практика студентов магістратурі, зорієнтованіх на науково-педагогічну діяльність.
Педагогічна практика зорієнтована на поглиблення знань, Набутів у процессе навчання, розвиток навічок, розв язання прикладних задач и підготовку майбутніх фахівців до Самостійної роботи в якості викладача вищої школи. Вона є органічною Частинами Навчальний процес в магістратурі вищого навчального закладу аграрного спрямування.
Нововелідніцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів виступа базою для педагогічної практики.
Мета даної педагогічної практики - здобуття викладацьких, управлінськіх и виховних навічок, Вивчаючи досвід вікладачів кафедр.
Завдання педагогічної практики:
поглиблення теоретичністю знань з психології та педагогіки, визначення їх місця в професійній ДІЯЛЬНОСТІ;
інтеграція психолого-педагогічних та спеціальніх знань, отриманий при вівченні дисциплін" Методика викладання у віщій школі Основи психології та педагогіки;
Впровадження Головня Ідей кредитно-модульної системи навчання - при здійсненні Навчальний процес у Вищих Навчальних закладах;
формирование системи професійно-педагогічних умінь, необхідніх Майбутнього науково-педагогічному працівнику - викладач вищої школи.
Завдяк даній практике здобувана Різні навички и уміння з метою Освоєння професії педагога.
РОЗДІЛ 1. Навчально-методичне РОБОТА
1.1 Вища освіта в Україні
Освіта - це основа розвитку особистості, Суспільства, нації та держави, запорука майбутнього будь-якої країни. Визначення Поняття «освіта» дано у «Міжнародній стандартній класіфікації освіти (МСКО). У цьом документі під освітою розуміються «організованій и Стійкий процес комунікації, что породжує навчання».
Система освіти України успадкувала основні Досягнення та Недоліки радянської системи, аналіз якіх дает змогу візначіті основні напрямки Реформування системи освіти. Слід Зазначити, что Досягнення радянської системи освіти візнають ся у всьому мире.
Сьогодні ж освітня політика України базується на принципах демократизації та гуманізму, орієнтована на Досягнення сучасного СВІТОВОГО уровня, відродження Самобутні национального характеру, докорінне покращення змісту, форм и методів навчання, Збільшення інтелектуального потенціалу країни. Сучасна структура вищої освіти України розбудована відповідно до Структури освіти розвинення стран світу, яка определена ЮНЕСКО, ООН та іншімі міжнароднімі організаціямі. У результате Відкрито ВНЗ з різнімі формами власності за: ПРИВАТНІ, Спільні, міжнародні, котрі Надаються можлівість здобуття вищої освіти Великій кількості випускників Середніх и Середніх спеціальніх Навчальних Закладів.
Система вищої освіти складається Із закладів освіти, наукових, науково-методичних и методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних и місцевіх ОРГАНІВ управління освітою та самоврядування у Галузі освіти. Структура освіти Включає: дошкільну освіту, вищу освіту, позашкільну освіту, професійно-технічну освіту, вищу освіту, післядіпломну освіту, аспірантуру, докторантуру и самоосвіту.
Вища освіта є ськладової системи освіти України, что определена ЗУ «Про освіту», та «Про вищу освіту».
Вища освіта - рівень освіти, Який здобувається особою у віщому навчальному закладі у результате послідовного, системного та цілеспрямованого процесса засвоєння змісту навчання, Який ґрунтується на повній Загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумкамі государственной атестації. Вона Забезпечує фундаменталь...
