УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД на принципах лідерства
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ засідку УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
.1Суть, Завдання, соціально-педагогічні Функції та принципи управління учбовим закладами
.2Поняття лідерства у сучасній психолого-педагогічній науке
.3Аналіз вітчізняніх наукових джерел за темою дослідження
.4Аналіз зарубіжніх наукових джерел за темою дослідження
.5Аналіз нормативно-правової бази относительно управління учбовим закладами
Висновок до Першого розділу
РОЗДІЛ ІІ. ОСНОВИ стратегічного УПРАВЛІННЯ ДНЗ ПРИНЦИПАХ лідерства
.1Аналіз провідного вітчізняного досвіду стратегій управління ДНЗ
.2Аналіз провідного зарубіжного досвіду стратегій управління ДНЗ
.3Стратегія розвитку ДНЗ на принципах лідерства
Висновок до іншого розділу
ВИСНОВКИ
Список використаної літератури
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Сучасні Зміни в жітті українського Суспільства вімагають нового підходу до Структури и змісту освіти. Держава має на меті превращение освіти на пріорітетну галузь, Покликання примножувати інтелектуальний та науково-технічний Потенціал країни. Освіта має відіграваті провідну роль у становленні України як європейської держави.
Сприяти формуваня особістісніх якости громадянина Демократичної держави, патріота України, виховувати гармонійно розвинення особистість, Якій прітаманні демократична культура, Готовність до компетентної участия у жітті Суспільства - це Завдання закладів України.
Глібокі соціальні, духовні та економічні зрушення, Які спостерігаємо в Україні На межі тисячоліть, спонукають до Реформування системи освіти, яка винна Сприяти утвердженню людини як найвищої соціальної цінності, найповнішому Розкриття ее здібностей, удовольствие різноманітніх освітньо-ПРОФЕСІЙНИХ потреб, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ пріорітетності загальнолюдського цінностей.
Нові соціально-економічні умови, до якіх рухається наше суспільство, вімагають побудову новой освітньої системи на новій філософській Основі. Проти, Яким бі світлім НЕ уявляєтся майбутнє вітчізняної освіти, сучасна ситуация в Світлі багатьох проблем складається далеко не на Користь їх вирішенню. І, як Зазначає В.М Хайруліна, если «на качана процесса демократизації системи освіти, децентралізації ее управління, діференціації ее змісту много чего відавалося реалізованім в условиях тоталітарної школи, то ніні іноді становится реальною Небезпека Втрати більшості напрацьованого» [18, с.4 ]. Саме тому з метою недопущення зворотнього процесса у розвитку освітньої системи були напрацьовані певні поправки до таких провідніх документів як Закон України Про загальну освіту та Національна доктрина розвитку освіти. У руслі таких перетвореності Вкрай Важлива є робота, спрямована на Реформування діючої системи управління Дитячий навчальний заклад.
Реформування всех ланок освіти потребує создания науково обґрунтованих систем управління, что є про єктивно необхіднім фактором на Сучасне етапі державотворення.
Сьогодні спостерігаємо Посилення свідомості працівніків закладів освіти, стала про єктівною необходимость модернізації цілей, Завдання и Принципів дошкільної освіти, як основоположних підвалін системи освіти. А це, у свою черго, вісуває на перший план проблему оновлення змісту Першої олениці освітньої системи, яка є базовою у процессе розвитку особистості дитини, майбутнього громадянина України.
Сьогодні нам понад усе бракує самє компетентного досвіду управління ДНЗ з урахуванням Суспільно-політічніх процесів, что відбуваються в стране та з Огляду на принципи лідерського менеджменту. Розробка основ оптимального управління в сфері освіти Неможливо без глибокого АНАЛІЗУ позитивних тенденцій, узагальненого досвіду суспільного розвитку у виде наукових Надбання та їх трансформації в управління різніх суб єктів та об єктів освіти відповідно до їх спеціфікі и умів ДІЯЛЬНОСТІ, что требует! Застосування системного підходу як методології и технології пізнання.
Реалізація НОВИХ підходів до навчально-виховного процесу у дошкільному закладі та визначення в ньом місця особистості має почінатіся зі змін в управлінській ДІЯЛЬНОСТІ. А це, у свою черго, требует поиска НОВИХ відкритих и демократических моделей управління ДНЗ.
З Огляду на вищє сказань, Вважаємо, что самперед ми маємо создать умови для Напрацювання Шляхів и методів управління ДНЗ, їх успішного Впровадження на практике в процес управління.
Є.М. Хриков...
