1. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з етапом навчання в початковій школі, встановлені в даний час з 6-7 до 9-10 років. У цей період відбувається подальший фізичний і психофізіологічний розвиток дитини, забезпечує можливість систематичного навчання в школі. Початок навчання в школі веде до корінної зміни соціальної ситуації розвитку дитини. Він стає «суспільним» суб'єктом і має тепер соціально значущі обов'язки, виконання яких отримує суспільну оцінку. Протягом молодшого шкільного віку у дитини починає складатися новий тип відносин з оточуючими людьми. Безумовний авторитет дорослого поступово втрачається, і до кінця молодшого шкільного віку все більшого значення для дітей починають набувати однолітки, зростає роль дитячого співтовариства. [4,138]
У цьому віці відбувається поява і іншого важливого новоутворення - довільної поведінки. Дитина стає самостійним, сам вибирає, як йому чинити в певних ситуаціях. В основі цього виду поведінки лежать моральні мотиви. Дитина вбирає в себе моральні цінності, намагається слідувати певним правилам і законам.
З формуванням у молодших школярів довільної поведінки тісно пов'язані такі новоутворення, як планування результатів дії і рефлексія.
Дитина здатна оцінити свій вчинок з точки зору його результатів і змінити свою поведінку, спланувати його відповідним чином. З'являється сенс-орієнтовна основа у вчинках, це тісно пов'язано з дифференцированностью внутрішнього і зовнішнього життя. Дитина здатна побороти в собі свої бажання, якщо результат їх виконання не буде відповідати певним нормам, або не приведе до поставленої мети.
Розвиток особистості молодшого школяра залежить від шкільної успішності, оцінки дитини дорослими. Дитина в цьому віці дуже сильно схильний до зовнішнього впливу, завдяки чому посилено вбирає в себе знання, як інтелектуальні, так і моральні. Значну роль у встановленні моральних норм і розвитку дитячих інтересів грає вчитель. Інші дорослі теж займають важливе місце в житті дитини. Емоційно-оцінне ставлення дорослого до вчинків дитини визначає розвиток моральних почуттів молодшого школяра, відповідального ставлення до правил, з якими він знайомиться в житті.
Саме в молодшому шкільному віці дитина починає переживати свою унікальність, усвідомлює себе особистістю. Це проявляється у всіх сферах життя дитини, в тому числі і у взаєминах з однолітками. Діти знаходять нові групові форми активності. Вони вчаться вмінню здобувати друзів і знаходити спільну мову з різними дітьми. Вони прагнуть до вдосконалення навичок тих видів діяльності, які прийняті і цінуються в привабливою для них компанії, щоб виділитися в ній, домогтися успіху. Мотив досягнення успіху є основним мотивом діяльності дитини в цьому віці. [5,110]
У молодшому шкільному віці у дитини розвивається спрямованість на інших людей, що виражається в просоциальном поведінці.
Таким чином, молодший шкільний вік є найбільш відповідальним етапом шкільного дитинства.
Повноцінне проживання цього віку, його позитивні придбання є необхідним підгрунтям, на якому вибудовується подальший розвиток дитини як активного суб'єкта пізнання і діяльності. Основне завдання дорослих у роботі з дітьми м...
