ведінки неповнолітніх
Злочинність неповнолітніх, будучи обумовлена ??загальними причинами злочинності в нашій країні, має свої особливості. Вони пов'язані з віковими, психологічними, статевими та іншими відмінностями особистості неповнолітніх правопорушників і механізмом протиправної поведінки; з обставинами, які сприяють вчиненню правопорушень неповнолітніх; з динамікою, структурою злочинності і правопорушень неповнолітніх; демографічними і багатьма іншими чинниками, які відносяться до різних соціально-економічним і морально-психологічним сферам суспільного життя.
Практика боротьби зі злочинністю показує, що загальна закономірність послідовного скорочення злочинності, в тому числі і серед неповнолітніх, реалізується в сучасних умовах дуже нерівномірно. Це позначається на динаміці і структурі злочинності, яка може відбивати істотні зміни темпів зниження злочинності в різні періоди, тимчасову стабілізацію її рівня і навіть окремі" спалаху локального характеру в деяких зонах і територіальних регіонах. На вказану тенденцію звертали увагу й інші дослідники. На думку групи московських кримінологів, поточні цілі системи попередження злочинності в розрізі регіональних та інших характеристик можуть диференціюватися в порівняно широкому діапазоні: від стабілізації рівня злочинів окремих видів і деякого їх зниження до істотного зниження. (36, 48)
Загальними об'єктами впливу спеціально-кримінологічного попередження правопорушень неповнолітніх є: криміногенні чинники, що негативно впливають на моральне формування особистості правопорушників; різні конфліктні ситуації; зовнішні умови та обставини, об'єктивно сприяють вчиненню злочинів і настанню злочинного результату. Стосовно теми нашого дослідження, в якості безпосереднього об'єкта соціального контролю у сфері профілактики злочинів виступає особистість учнів правопорушників як носіїв різних громадських зв'язків, відносин і явищ, що мають криміногенну значимість. До них, насамперед, слід віднести: дітей і підлітків, які самовільно залишили навчання у школах, технікумах, профтехучилищах та інших навчальних закладах, ніде не навчаються, не працюють і ведуть антигромадський спосіб життя; важковиховуваних і невстигаючих учнів, систематично порушують шкільний режим і правила суспільної поведінки; неповнолітніх, умовно спрямованих або повернулися зі спецшкіл і спецпрофтехучилищ; підлітків, які повернулися з місць ув'язнення, засуджених судами до мір покарання, не пов'язаних з позбавленням волі, а також умовно засуджених і переданих на перевиховання громадськості; засуджених учнів, щодо яких судами застосована відстрочка виконання вироку; бездоглядних підлітків з числа учнів, які вчинили правопорушення і перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх.
У процесі здійснення профілактичних заходів, суб'єкти цієї діяльності адресують конкретні вимоги об'єктів соціального контролю, використовуючи систему методів і засобів впливу на особистість правопорушника. Ефективність їх значною мірою обумовлюється всебічним знанням самого об'єкта профілактики, особливості різних груп і контингентів неповнолітніх правопорушників та кількості учнів, їх морально-психологічні властивості, соціального середовища і найближчого побутового оточення. Це має першорядне значення для правильного визначення організаційних форм профілактичної виховної роботи.
Як відомо, злочин є наслідком складного взаємодії особистості з середовищем. Російські кримінологи справедливо акцентують свою увагу на вирішальній ролі соціального середовища у формуванні протиправного і злочинної поведінки. При цьому, характер причинно - наслідкових зв'язків визначається багатозначною причинністю, що складається в діалектичній взаємодії багатьох факторів (обставин), що обумовили злочин, сприяли, супроводжували, полегшували або перешкоджали її наступу. Перебуваючи в різних формах взаємозв'язку, зазначені фактори, за характером впливу, спрямованості та значущості грають не однакову роль. Стосовно теми дослідження, важливо відзначити, що в міру віддалення від найближчих причин, що детермінують злочинне діяння, сила причинного зв'язку послідовно слабшає і при наявності багатьох проміжних ланок може практично не чинити криміногенного впливу. Ця властивість лежить в основі вибору оптимального рішення по вичлененню з безлічі причин і умов скоєння учнями злочинів найістотніших і значимих, що мають чітко виражену спрямованість і виступаючих об'єктом профілактичного впливу.
Результати проведених конкретно-соціологічних досліджень дають підставу стверджувати, що злочинні прояви серед учнів в даний час пов'язані з несприятливими умовами морального формування особистості неповнолітніх правопорушників, виступаючих основною причиною виникнення антигромадських поглядів; з недоліками в моральному і трудовому вихованні учнів і організації їх дозвілля; ...
