о? ве? де? ня серії занять з це? ль по? вище? ня уро? вня пра? під? під? ї культури на? страви? ться суще? стве? нниє? изме? нє? ня в зна? ниях де? ті? ї в о? бла? сті пра? ва?. Та? до, діа? гно? стіки? по? ка? зувати? е? т, що? ко? ліче? ство? де? ті? ї з висо? кім уро? поза? м пра? під? під? го? під? спите? ня вириємо? сло?. У той? ж? вре? мя, на? страви? е? ться ті? НДЕ? нція до розумі? ньше? ні ко? ліче? ства? до? шко? льников? в з низьким уро? поза? м зна? ний в о? бла? сті пра? ва?.
. 3 Про? х, хто? мма? про? філа? КТВК
Про? ве? де? ня? за? нятій з де? тьми перш? всього? повинно? бути на? пра? вле? але? на? під? вле? че? ня? де? ті? ї з ра? нне? го? під? зра? ста? у про ? це? сс фо? рміро? ва? ня їх пра? під? під? го? (Нра? Встве? Нно? - Пра? Во? Во? Го?) Зі? зна? ня.
До загальних для всіх занять можна? о? тне? сті сле? дущіе? о? бра? зо? ва? ті? Патерналізм?, під? спите? ті? Патерналізм? і ра? звіваю? щие? цілі і за? да? чг:
) о? зна? ко? мле? ня? де? ті? ї з о? сно? внимі сфе? ра? ми життя о? Бще? ства?, в ко? то? брало?? е? йствут о? пре? де? ле? нниє? пра? вила? (Зі? Циа? Патерналізм? Але? Рми), людям пре? до? ста? вляются пра? ва?, у че? ло? ве? ка? під? зніка? т о? бяза? нно? сті;
) розвиток? по? нима? ня сво? е? ї индивидуа? льно? сті і индивидуа? льно? сті інших де? ті? й;
) під? спите? ня? по? зітівно? го? о? тно? ше? ня до себе? і про? кружляючи? ющим, ті? РПіМТ? сті до нє? по? хо? ж? сті;
) ра? ЗВІТ? ко? ммуніка? тивно? ї ко? МПЕ? ті? нтно? сті, на? вико? в бе? ско? нфліктно? го? о? Бще? ня і вза? імо? де? йствія в ра? злічних жизне? нних ситуа? циях з о? Ріе? нта? ціє? ї на? нє? на? сільстве? нную мо? де? ль по? ве? де? ня;
) фо? рміро? ва? ня? пра? під? вих уста? але? під? до і про? Ріе? нта? ції на? ко? нструктівние? спо? зі? б ра? зре? ше? ня ко? нфліктних ситуа? ций і спо? ро? в;
) розвиток? а? де? ква? тно? ї о? це? але? чно? ї де? яте? льно? сті, на? пра? вле? нно? ї на? а? на? ліз зі? бстве? нно? го? по? ве? де? ня і по? Ступки? в о? кружало? щих людей;
) фо? рміро? ва? ня? ува? житє? льно? го? о? тно? ше? ня до уста? але? вле? нним пра? вила? м по? ве? де? ня, неприйняття на? сільстве? нних та інших а? зі? Циа? льних дій в о? тно? ше? нии людей, тварин, пре? ДМЕ? то? в о? кружляючи? ще? го? світу?;
8) розвиток? умінь а? на? лізуючого? ва? ть свої вчинки, сра? ВНІВІ? ть їх з о? Бще? прийнятими але? РМА? ми по? ве? де? ня, в ко? рре? ктно? ї фо? рме? виска? за? ть по? матриця? ня? в а? дре? з інших люде? й, принима? ть чи терпимо? о? тно? сіться до ж? ла? ніям о? кружляючи? щих;
) фо? рміро? ва? ня? пре? дста? вле? ня про? особистої о? тве? тстве? нно? сті за? зі? ве? рше? нниє? на? Руше? ня правил;
) розвиток? умінь о? гра? нічіво? ть свої ж? ла? ня;
) фо? рміро? ва? ня? ува? житє? льно? го? о? тно? ше? ня до пре? дста? віть? лям інших на? цио? на? льно? сте? й і культурі? на? ро? до? в світу?;
12) фо? рміро? ва? ня? це? нно? стно? го? сприйняття прав че? ло? ве? ка? (Ре? Бе? Нка?);
13) заглиблюючись? ня? по? нима? ня де? тьми та? ких нра? встве? нно? о? Бусло? вле? нних по? нятій, ка? до ува? ж? ня?, за? бо? та?, до? сто? інство?, спра? ве? дліво? сть, дружба? і т. д Пра? під? під? е? під? спите? ня? в де? тской? м саду: про? гра? мма? і ме? то? діче? ські? ре? ко? ме? нда? ції./О? тв. ре? д. В.М. Са? по? го? в.- Пско? в по ? ИПКРО?.- 2008. - 159 с.
О? сно? вно? е? увагу? при ра? зра? бо? тке? ре? ко? ме? нда? ций і по? дбо? ре? примирних занять було? зі? сре? до? то? че? але? на? тих пра? ва? х, по? нима? ня? ко? то? брало доступно? вже? в ста? рше? м до? шко? льно? м під? зра? сте? і ко? то? рие? по? зво? лят а? кце? НТІР? ва? ть увагу? де? ті? ї на? по? зітівно? м о? тно? ше? панії до се? бе? та іншим, на? за? бо? ті? о? них дорослими, на? їх за? щіще? нно? сті, по? ско? льку име? нно? психо? ло? гіче? ський ко? мфо? рт в цьому під? зра? сте? по? зво? лит ре? бе? нку успе? шно? ра? звіва? ться в да? льоні? йше? м.
В о? сно? ве? зі? де? іржання ...
