ого педагога, його вміння встановити психологічний контакт з групою, розвинути довірчі відносини, отримати визнання і повагу її членів. Оскільки асоціальної зорієнтовані групи найбільшою мірою позначають себе в неформальній обстановці, в багатьох країнах отримала розвиток практика В«вуличнихВ» соціальних педагогів. Схема роботи цієї інституції така. Район поділений на ділянки, і соціальний педагог, вивчивши його, знає все що в зоні його компетенції відбувається. Якщо в полі зору з'являється група підлітків або молоді, яка своєю поведінкою або заняттям викликає його підозри, він входить з нею в контакт, з'ясовує найбільш значущу для них проблему і намагається допомогти в її вирішенні і входження групи в нормальне русло молодіжного проведення часу. Надалі цей зв'язок підтримується, щоб не допустити наступного крену в бік непорядних вчинків.
Тим не менш, в соціально-педагогічної роботи, як і в будь-який інший сфері, проблеми краще запобігати, ніж після шукати шляхи їх вирішення і корекції.
Профілактика появи асоціальних груп включає: 1) компетентне соціально-психолого-педагогічний супровід індивіда на всіх етапах його дорослішання, 2) виявлення негативних девіацій дітей на якомога більш ранній стадії, встановлення їх причин і прийняття відповідних заходів з корекції, терапії тощо; 4) надання учнями можливості для виявлення своїх схильностей, природних задатків, створення умов для їх творчого розвитку; 5) сприяння формуванню у підлітків позитивних тенденцій, виховання потреби в здоровому стилі життя; 6) прийняття заходів для оздоровлення середовища проживання підлітків; 7) наявність стійкої інформації про групові об'єднаннях, в які входять вихованці; 9) на будь-якому етапі контактування з групою уникати надмірної опіки, нав'язливості, командного підходу. Робота з групою неможлива без встановлення довірчих відносин. Якщо соціальний педагог не буде з'являтися для підлітка визнаним авторитетом, значущою особистістю, здатною зрозуміти, прийняти, допомогти - справа приречена на провал. Підлітки повинні бути впевнені, що соціальний педагог не здатний на зраду. br/>
23. спеціальної навчально-виховної УСТАНОВИ ДЛЯ НЕПОВНОЛІТНІХ ПРАВОПОРУШНИКІВ
Спеціальні навчально-виховні установи (Суву) для неповнолітніх правопорушників можна розділити на такі види:
спеціальні загальноосвітні школи;
спеціальні професійні училища;
спеціальні (корекційні) загальноосвітні школи та спеціальні (корекційні) професійні училища для дітей і підлітків з відхиленнями у розвитку (затримкою психічного розвитку та легкими формами розумової відсталості), які вчинили суспільно небезпечні діяння.
Як правило, створюються окремі установи для хлопчиків і для дівчаток. Однак за наявності відповідних умов можливе створення змішаних установ з спільним змістом і навчанням хлопчиків і дівчаток. p align="justify"> Основною функцією Суву для неповнолітніх правопорушників є забезпечення їх психологічної, медичної та соціальної реабілітацією, включаючи корекцію їх поведінки та адаптацію в суспільстві, а також створення умов для здобуття ними початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної та професійної освіти.
Установи можуть бути відкритого і закритого типу. Установа відкритого типу виконує профілактичну функцію і створюється для дітей і підлітків 1) зі стійким протиправним (девіантною) поводженням, 2) зазнали будь-яким формам психологічного насильства, 3) відмовляються відвідувати загальноосвітні установи, що зазнають труднощі в спілкуванні з батьками. Установа відкритого типу може бути державним, муніципальним або недержавним. Установа закритого типу створюється для неповнолітніх з делінквентною поведінкою, тобто які вчинили суспільно небезпечні діяння, передбачені Установа закритого типу може бути тільки державною.
Основним завданням зазначених установ є корекція поведінки, навчання та підготовка до суспільно корисної діяльності неповнолітніх шляхом застосування до вихованців педагогічних методів з обов'язковим охопленням загальноосвітнім і професійним навчанням та залученням їх до праці. Обов'язковою умовою для направлення неповнолітніх до спеціальних навчальних закладів є постановка на облік та проведення профілактичної роботи за місцем їх проживання з боку співробітників органів внутрішніх справ відповідного рівня (району, міста і т. д.). Ці функції виконують відділи з профілактики правопорушень неповнолітніх (ОППН), які є в структурі Управлінь внутрішніх справ усіх рівнів. Напрямок підлітків у спеціальні навчальні заклади здійснюється через Центри тимчасової ізоляції для неповнолітніх правопорушників (ЦВІНП) після отримання путівки. p align="justify"> Одним з дієвих і випробуваних засобів з підгот...
