повинні постійно використовувати їх для всебічного розвитку своєї дитини. У додатку Г запропоновані відповідні ігри.
В
Висновок
Людство прагне впорядкувати свою життєдіяльність, нормувати міжособистісні відносини, щоб з хаосу створити порядок, підтримувати стабільність. Так і сімейно-шлюбні відносини визначаються і нормуються, за допомогою релігії, моралі, громадського думки. Епоха змінювала епоху, змінювалася культура, змінювалося світогляд і ціннісні орієнтири. Разом з ними змінювалися і відносини між чоловіком і дружиною, становище жінки, ставлення батьків до дітей (що більшою мірою відноситься до отців, адже мати завжди любить своє дитя), а дітей до батьків. Сімейна ієрархія з строго вертикального поступово прийняла горизонтальне положення. p> Сімейне життя склалася з давніх пір так, що батьківські обов'язки поділяються між батьком і матір'ю, і притім поділяються нерівномірно. Найважливіші турботи по догляду за дітьми та початкового виховання дітей лягають на матір як тому, що вона в змозі віддати дітям більше часу, ніж батько, так і тому, що за традицією вона більше звикла до цього, а по натурі може внести в це більше ніжності, м'якості, ласки й уважності. Цим близьким участю матері в житті дітей у їхньому ранньому віці визначається і моральне її вплив на них у ці перші їхні роки. З роками, однак, значення цього безпосереднього догляду втрачає моральну роль. Діти починають ставати самостійніше, кілька визначаються, продовжуючи потребувати допомоги батьків і дорослих, але шукають вже не виключно матеріальної підтримки. Діти індивідуалізуються. У одних є смаки і потреби, які краще задовольняє батько, ніж мати, в інших - навпаки. Необхідно пам'ятати, що не можна дитину зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати, щоб він сам у собі виробив людини.
Для того, щоб максимізувати позитивні і звести до мінімуму негативний вплив сім'ї на виховання дитини необхідно пам'ятати внутрішньосімейні психологічні фактори, що мають виховне значення:
а) Брати активну участь в житті сім'ї;
б) Завжди знаходити час, щоб поговорити з дитиною;
в) Цікавитися проблемами дитини, вникати у всі виникаючі в його житті г) складності і допомагати розвивати свої вміння і таланти;
д) Чи не чинити на дитину ніякого натиску, допомагаючи йому тим самим самостійно приймати рішення;
е) Мати уявлення про різні етапи в житті дитини;
ж) Поважати право дитини на власну думку;
з) Вміти стримувати власницькі інстинкти і ставитися до дитини як до рівноправного партнера, який просто поки що володіє меншим життєвим досвідом.
В
Список використаних джерел
1. Столяренко А.М. Психологія і педагогіка - Москва, 2001 р.
2. "Зовнішнє середовище і психічний розвиток дитини "під ред.Р.В.Тонковой-Ямпільської. Москва. Медицина. 1999. p> 3. Нечаєва А...
