якщо використовувати - письмові інструкції, керуючись якими учні самостійно виконують практичні роботи, а вчитель контролює їх діяльність.
Застосування письмових інструкцій дає можливість підвищити активність і самостійність учнів, наблизити заняття в навчальних майстернях до умов виробництва. Інструкція повинна бути лаконічною і разом з тим містити всі необхідні відомості для виконання практичної роботи.
Виконуючи роботи з розбирання та збирання, учні повинні дотримуватися ряду специфічних правил безпеки праці. Насамперед, вони повинні користуватися справними інструментами і застосовувати їх строго за призначенням. Іног так, до жаль, порушення зазначеної вимоги сприяє сам учитель, якщо видає учням несправний інструмент або не забороняє користуватися їм не по призначенням, наприклад, при відсутності гайкових ключів необхідних розмірів дозволяє користуватися прокладками, в результаті ключ зривається з деталі й може призвести до травми. У процесі розбирання та складання учням доводиться піднімати складальні одиниці машин, механізми і т. п. Учитель стежить, щоб при цьому не перевищувалися норми, що допускаються для дітей.
Успішному виконанню робіт по збірці і розбиранні сприяє раціональна організація робочого місця. Досвід показує, що нерідко учні складають кріпильні та інші дрібні деталі не в заздалегідь підготовлені коробочки, а куди доведеться, так що знайти потрібну деталь у загальній їх масі важко. Учитель вказує учням на цю помилку і допускає їх до роботи лише після перевірки того, наскільки правильно організовано робоче місце.
Безпосередньою розбирання об'єкта передує ознайомлення з його пристроєм і принципом дії. Учні часто недооцінюють значення цього етапу роботи, а головне - не вміють спрямувати свої дії, поставити перед собою конкретні завдання. Тому саме тут важлива керівна роль вчителя. Учитель роз'яснює, що, перш ніж розібрати об'єкт, потрібно добре запам'ятати, як розташовані деталі по відношенню один до одного. Послідовність розбирання запам'ятовують для того, щоб у зворотному порядку провести збірку деталей. Іноді доводиться спеціально позначати деталі, щоб при складанні було легше встановити їх на колишнє місце.
Об'єкти праці, що використовуються при навчанні учнів елементам складального процесу, повинні служити в майстернях тривалий час, так як часто міняти їх практично дуже важко. Тому вчитель уважно стежить за тим, щоб у процесі роботи дотримувалися такі правила, як застосування молотків з бойками з кольорових металів або підкладок з кольорових металів, змазування деталей перед складанням.
Формування умінь з розбирання та збирання машин, механізмів і т. п. важливо для політехнічної освіти, так як служить розширенню уявлень учнів про основи сучасного виробництва, де збірка виробів в даний час широко поширена. Крім цього, формування умінь по збірці і розбиранні пов'язано з більш глибоким ознайомленням учнів з елементами машинознавства. ...
