ни. <В В
2.2 Методика дослідження мовного розвитку і характеристика його особливостей.
Методикою дослідження мовного розвитку випробуваних нами була обрана методика обстеження мовного розвитку Нищева Н. В. Так як вона найбільш повно допоможе дослідити мова піддослідних. І надасть найповнішу картину мовного розвитку піддослідних. p> Методика дослідження мовного розвитку дітей включила в себе наступні розділи:
1. Збір анамнестичних відомостей:
а) анкетні дані;
б) вивчення психолого-педагогічної документації;
в) вивчення раннього психомоторного розвитку дитини;
В В В В
г) мовної анамнез.
Опис процедури дослідження: Дослідником задаються питання у письмовій формі, батьки випробуваного відповідають на запитання в письмовому вигляді.
В
2.Ісследованіе поведінки та емоційно-вольової сфери.
Мета: відзначити особливості поведінки і емоційних реакцій в певній ситуації.
Опис процедури: відбувається спостереження за дитиною в комфортному середовищі (в дитячому саду, на прогулянці, в домашніх умовах)
Оцінка: відразу вступає в контакт, вибірково або проявляє негативізм; в емоційній сфері
3. Дослідження слухового сприйняття. p> Мета: визначити диференціює Чи звучання контрастних іграшок, чи визначає напрямок звуку, сприймає і відтворює чи ритм.
Опис процедури: дитині демонструються звучання дудочки, дзвіночка, бубна, маракасов. Після знайомства випробуваному. пропонується закрити очі і самостійної без зорової опори визначити яка іграшка звучала, в якій стороні кімнати знаходилося джерело звуку; після цього випробуваному пропонується отстуківаніе ритмів від простих до найскладніших.
4. Дослідження зорового сприйняття. p> Мета: вміння розрізняти кольори і вміння їх співвідносити.
Опис процедури: перед дитиною викладаються різнокольорові чашки, і блюдця дослідник пропонує дитині показати основні кольори і співвіднести їх за кольором.
Інструкція: Блюдця втратили свої чашки. Допоможи блюдцям знайти свої чашки, але щоб вони були однаковими за кольором. <В
Опис процедури: Перед дитиною викладаються чашки і - блюдця у вільному порядку. Дитина розкладає в правильному порядку. p> Опис процедури: перед тобою намальовані геометричні фігури. Я буду називати тобі фігури, а ти пальчиком показуй їх. p> 5.Ісследованіе сприйняття просторових уявлень, наочно-дієвого і наочно-образного мислення.
Мета: з'ясувати чи орієнтується дитина в просторі, схемою власного тіла і складає чи частини картинки в одне ціле,. складання фігур з паличок за зразком.
Опис процедури: на прохання експериментатора дитина показує предмети, частини тіла, складає картинку з 2, 4, 6 частин. І складання фігур за зразком з паличок. p> 6.Анатоміческое будова артикуляційного апарату.
Мета: виявити аномалії в будові анатомічного апарату.
Опис процедури: в процесі візуального огляду оцінювався стан губ, пр...
