икусу, зубів, твердого піднебіння, м'якого піднебіння, язика, під'язикової зв'язки.
Оценка: Губи-товсті, тонкі, ущелина, шрами.
Зуби-рідкісні, криві, дрібні, поза щелепної дуги, відсутність зубів, подвійний ряд зубів.
Прикус-прогнатия, прогения, відкритий бічний, відкритий передній, перехресний.
Тверде небо-високе, вузьке, готичне, плоске, ущелина, вкорочене, субмукозна щілину.
М'яке небо-відсутність, вкорочене, роздвоєне, відсутність маленького язичка.
Мова-масивний, маленький, короткий, довгий, В«географічнийВ», гіпертрофія кореня язика.
В
Під'язикова зв'язка-коротка, укорочена, нормальна, наявність спайки з тканинами під'язикової області.
7. Стан загальної моторики. p> Мета: виявити і оцінити стан загальної моторної сфери відповідно до віковою нормою.
Опис методики: експериментатор пропонує виконати ряд завдань.
Інструкція: Граємо в мавпочок. Я показую, а ти потім за мною повторюєш. Дивись уважно. Готова? p> Оценка: Обсяг виконання рухів, темп, активність, координація русі.
8.Состояніе ручної моторики.
Мета: виявити стан ручної моторики.
Опис процедури: експериментатор пропонує виконати ряд завдань.
Інструкція: Спробуй зробити, так як я покажу.
Оценка: Обсяг виконання рухів, темп, здатність до перемикання, наявність ліворукості або амбідекстрія.
9. Стан мімічної мускулатури. p> Мета: Оцінити рухливість мімічної мускулатури.
Опис процедури: експериментатор пропонує виконати ряд завдань.
Інструкція: Спробуй зробити так само, як я.
Оценка: Наявність або відсутність рухів, точність виконання, активність, м'язовий тонус, темп, наявність синкинезий, сповільненість рухів очних яблук, відсутність або наявність сглаженности носогубних складок.
10.Состояніе артикуляційної моторики.
В В В В
Мета: Оцінити рухливість органів артикуляції.
Опис процедури: експериментатор пропонує виконати ряд. завдань.
Інструкція: Давай пограємо язичком. Я показую, а ти повторюєш. Готова? Починаємо? p> Оцінка: наявність або відсутність рухів, тонус, обсяг, здатність до перемикання, заміни, синкинезии, тремор, рясна салівація, відхилення кінчика язика.
11. Стан пасивного словника.
Мета: виявити стан пасивного словника.
Опис процедури: перед дитиною викладаються картинки.
На прохання експериментатора дитина показує окремі предмети, частини предметів та об'єктів, показує картинки відносяться до однієї лексичної теми, дії об'єктів і їх ознак.
Мовний матеріал представлений в додатку.
12. Розуміння різних форм словозміни. p> Мета: з'ясувати диференціює чи дитина однина і множина, чи розуміє прийменники, зменшувально-пестливих суфіксів іменників, чи розрізняє єдине і множини дієслів диференціює дієслова з різними приставками.
Опис процедури: На прохання експеримен...
