и не може. p> У зв'язку з гострими матеріальними проблемами російської родини кардинально змінився в останнє десятиліття погляд на дитячу працю. Ще п'ятнадцять років тому сім'я категорично відкидала ідею трудової зайнятості дітей з метою заробітку грошей на кишенькові витрати. Ринкові відносини і пов'язане з ними різке зниження матеріального достатку більшості сімей змінили ці принципові засади виховного процесу: трудова зайнятість дітей, одобряемая батьками, стає масовим явищем.
В даний час безробітна молодь у віці 16 - 29 років становить 45% від усіх зареєстрованих на біржі праці. Є підстави припускати, що безробіття в нашій країні буде набувати все більш молодіжний характер. Не випадково старшокласники висувають одним з головних вимог до майбутньої професії - гарантію від безробіття. Сім'я, заклопотана цими раніше зовсім невідомими негативними проявами ринкової економіки, намагається сформулювати нові вимоги до школи, виконання яких повинно, на думку батьків, допомогти дітям знайти своє місце в житті. Однак, як свідчать дослідження, батьки мають дуже туманне уявлення про реальну ситуацію в країні. Їх побажання до школи зводяться в основному до того, щоб доповнити традиційну програму навчання трьома компонентами: по-перше, дати дітям вільне володіння іноземною мовою, по-друге, навчити навичкам роботи з комп'ютером і, по-третє, познайомити дітей з основами бізнесу. Однак, якщо школа буде будувати освітні програми, реагуючи на такі запити сімей, то випускники зможуть знайти роботу лише в приватних фірмах, зайнятих міжнародним бізнесом.
Можна легко спрогнозувати подальший розвиток подій: більшість випускників вузів і середніх шкіл випробує гіркоту розчарування, стреси і депресії, їх чекають втрачені роки, неминучість освоєння нової професії. Про масштаби цього негативного явища можна судити за статистичними даними: більше 25% випускників вузів і 30% випускників середніх професійних освітніх установ не працюють за отриманою спеціальністю. Такий початок життєвого шляху формує у молодих людей невпевненість у собі, породжує сумніви в здатності успішно включитися в нові економічні відносини. Було б невірним розглядати зміну менталітету російської родини у світлі одних лише економічних реформ. Практика показує, що нові економічні принципи взаємодії в суспільстві призвели до значних переоценкам моральних основ життя. p> Сім'я як основоположний інститут будь-якої суспільної системи має високу пристосовністю до нових життєвих умов. Що стосується російської, то серйозна перевірка на міцність її підвалин вже відбулася в XX столітті при кардинальних змінах соціально-економічних умов життя, викликаних революцією 1917 м. Нова перевірка здатності до самозбереження носить ще більш безпрецедентний характер, оскільки перехід від соціалістичної економіки до приватновласницьким суспільним відносинам проведений у вкрай стислі терміни.
Наочним свідченням включення російської родини в ринкові відносини може служити рівень зайнятості населення в недержавній сфері. Наші дослідження в Москві і Московській області (моніторинг 1994 - 2007 рр..) Показують, що в середньому 36% батьків школярів трудяться в недержавній сфері. Причому утворилася певний прошарок населення, в якій обоє батьків (близько 20%) працюють в комерційних структурах. Які наслідки такої зайнятості для виконання сім'єю виховної функції? Батьки-бізнесмени мають більш високий авторитет в очах дітей, оскільки є представниками процвітаючої групи населення. Вони більш адекватно оцінюють відбуваються в суспільстві процеси і прищеплюють дітям практико-орієнтовані життєві цілі. Однак саме ця категорія сімей з високим матеріальним достатком відчуває додаткові труднощі у вихованні дітей. У Росії з'явилася досить представницька прошарок сімей підприємців, в яких дружини, будучи в працездатному віці, вважають за краще не працювати, а займатися домашнім господарством. За нашими даними, в Москві і Московській області близько 17% таких жінок. Їх постійне перебування вдома безумовно підвищує контроль за дітьми та одночасно сприяє створенню сприятливого психологічного клімату в родині.
Дослідження показують, що одним з дієвих засобів зміцнення сім'ї та створення довірчих відносин між дорослими і дітьми як основи виховання є наявність в ній навичок різнобічного спілкування. У процесі спілкування члени сім'ї реалізують безліч функцій: тут і емоційне єднання, і обмін інформацією, і передача життєвого досвіду від старших молодшим, і межсупружеская емпатія, і взаємна моральна підтримка, і ряд інших функцій. Вивчення мотивів розлучень переконує, що основна маса шлюбів розірвана з причин недооцінки подружжям фактора конструктивного взаємного спілкування. Відсутність навичок спілкування - Недолік не тільки російської родини. p> Спостереження показують, що російська родина на своєму нетривалому особистому досвіді взаємодії в умовах ринку встигла оцінити значимість навичок спілкування для ус...
