, менша рішучість у діях. При виконанні завдань дівчинки зазвичай краще виконують завдання вже не нові, типові, шаблонні, але коли вимоги до старанності, опрацюванню деталей, виконавської мети завдання великі. Вони, як правило, менш точно передають події, випадки, часом не в змозі відокремлювати об'єктивне протягом подій від власних переживань у цей момент. Дівчатка більше звертають увагу на особистісну сторону дела.У хлопчиків раніше розвивається сп осібність бачитиістотна. Розум хлопчика більше схильний до узагальнень, але часто менш конкретний. Хлопчики краще виконують пошукову діяльність, висувають нові ідеї, нестандартні способи вирішення, вони краще працюють, якщо потрібно вирішити принципово нове завдання, але рівень якості виконання, ретельність, акуратність або точність оформлення нерідко не відповідає вимогам педагога, за що дитина в результаті може отримати низьку оцінку педагога.За межами дому, в незвичній обстановці дівчинки швидше губляться, насилу знаходять собі заняття. Вирушаючи куди-небудь, вони мають певну мету. Дівчатка насторожено ставляться до незнайомої обстановке.Мальчікі знаходять собі заняття по ходу, легше орієнтуючись в незнайомій обстановці і сприймаючи її позитивно. У вільний час види діяльності у хлопчиків більш різноманітні, але менш організовані. p align="justify"> Таким чином, полоролевая ідентичність - один з найглибших і ранніх елементів образу Я, що формується в перші роки життя в результаті відповідної категоризації та статевої соціалізації. В образ Я дошкільника міцно входить розуміння своєї статі. Малюка рано цікавить, хто він - хлопчик чи дівчинка. На стику раннього та дошкільного віку дитина помічає відмінності в одязі, зачісці, поведінці чоловіків і жінок, хлопчиків і дівчаток. p align="justify"> Процес статеворольової ідентифікації в дитячому віці містить взаємопов'язані компоненти: пов'язане з підлогою поведінку, уявлення про статеві особливості, ставлення до себе та інших як представникам тієї чи іншої статі. Механізмами статевої ідентифікації в дошкільному віці можуть виступати наслідування моделям поведінки, заохочення з боку дорослих і, безсумнівно, дитяча гра. Дитина спочатку засвоює уявлення про те, що означає бути чоловіком чи жінкою, потім категоризує себе в якості хлопчика чи дівчинки, після чого інтегрує поведінковий досвід, складений у відповідності з уявленнями про статевої ролі, в своєму образі Я.
Висновки на чолі
Зміст і сутність поняття ідентичності лише в останні роки стало предметом обговорення і наукового осмислення у вітчизняній психології. Тривалий час, дане поняття не входило в звичний категоріальний апарат, залишаючись чужим і малозрозумілим. У зарубіжній психології поняття ідентичності на сьогоднішній момент виступає в якості центрального і В«стрижневогоВ», починаючи з робіт Еріксона, який вперше ввів його в науковий ужиток. Ідентичність у відповідності з уявленнями Е. Еріксона представлена ​​як у...
