ізичну недостаточності.Мальчікі менш схильні дотримуватися встановлених рамок, меж, частіше їх переступають, причому, і це важливо, не з свідомого прагнення щось порушити або з неповаги до старших або будь-яким правилам, а з властивою представникам чоловічої статі схильності до активної, перетворюючої діяльності. Багато порушення ними розпорядку пов'язані з характером їх діяльності. В умовах суворої регламентації ці їх особливості можуть призводити до порушень норм поведінки. Дівчатка схильні частіше апелювати до старших, частіше скаржаться на хлопчиків. Яка скаржиться сторона мимоволі сприймається як сторона потерпевшая.Мальчікі рідше апелюють до старших, рідше жалуются.Девочкі взагалі схильні вірити авторитетам і спираються на авторитет в скрутних випадках .. Дівчата більш старанні, часто їм достатньо вселити, що "так треба". Це менш характерно для хлопчиків. Хлопчики ж повинні самі переконатися в необхідності певних действій.Період включення в діяльність на заняттях у дівчаток коротше, ніж у хлопчиків. Дівчатка зазвичай після початку заняття швидко набирають оптимальний рівень працездатності. Педагог бачить це по зверненим до них очам, і всі основні способи дій пояснюються, як правило, педагогом сразу.Мальчікі "розгойдуються" довше, на педагога дивляться рідко. У той час як вони досягають піку працездатності, основні завдання та пояснення до їх виконання вже дані, а тому хлопчики починають задавати питання і вихователю, і дітям, найважливіше вони пропустили і не зрозуміли. На заняттях дівчинки піднімають руку рідше, хоча і відповідають правильно, тобто знають не гірше хлопчиків. Відповідаючи на заняттях у дитячому садку, дівчинка дивиться в обличчя вихователеві і шукає у них в очах підтвердження правильності її відповіді і тільки після кивка дорослого продовжує вже більше уверенно.Мальчікі більш рухливі і непосидючі, сміливіше поводяться на заняттях. Вони частіше піднімають руку, не бояться помилитися у відповіді. Відповідаючи, хлопчик дивиться на парту, убік або перед собою, і, якщо знає відповідь, відповідає впевнено. Дівчатка задають питання для встановлення контакту з дорослим (Наприклад, "А ви до нас ще прийдете?"), Тобто більше орієнтовані на відносини між людьми. Дівчатка схильні до предметно-оцінної мови, у мові дівчаток переважають іменники і прикметники, заперечення і утвержденія.Мальчікі частіше задають дорослим питання заради отримання якоїсь інформації (Наприклад, "А що ми зараз будемо робити?"), Т. е. більше орієнтовані на інформацію. У словниковому запасі хлопчиків більше слів, що позначають віддалені предмети і загальні поняття. У промові хлопчиків переважають слова, що передають дії, тобто дієслова та междометія.Умственние здібності хлопчиків і дівчаток у цілому рівні. Однак, внаслідок різної спрямованості інтересів і схильностей, вони проявляються по-різному. У дівчаток більше точності в роботі, однак, менше цілісності, спільного погляду на предмет. У дівчаток спостерігається велика сугестивність...
