ify"> Розвиток мовлення молодших школярів. Під редакцією Львова М. Р.
. Розенгарт - Пупко Г.Л. "Формування мови у дітей раннього віку". - М., Академія педагогічних наук РРФСР, 1963.
. Синяк В.А. "Логопедія".
. Урунтаева Г.А. Роль іграшки в психічному розвитку дитини. Дошкільна психологія: Навчальний посібник для учнів середніх педагогічних навчальних закладів. - 2-е вид. М.: Академія, 1997. - 81-85 с.
. Ельконін Д.Б. Психологія гри. - М., 1978. - 304 с.
Програми
Додаток 1
Методика "Магазин іграшок"
Мета. З'ясувати уявлення про знайомих іграшках (матрьошка, пірамідка, м'яч, лялька, машина і т.п.), що буде показником розвитку пасивного словника дитини. Визначити чи вміють малюки складати пропозиції з 3-4 слів, в яких йдеться про яку-небудь іграшці, зазначаються її особливості, характер дій з нею, що буде показником розвитку активного словника дитини
Матеріал. Іграшки, які є в господарстві групи. За домовленістю їх розміщують в "магазині". Дорослий і дитина виступають до ак партнери: покупець і продавець (ролі розподіляють за взаємною згодою).
Хід роботи. Покупець приходить у магазин і пояснює продавцю, яка йому потрібна іграшка. Дорослий спонукає дитину називати іграшки, задає питання, намагається провести з малюком цікавий діалог, спонукає будувати речення з 3 - 4 слів. p align="justify"> Методика "Тварини - друзі людини"
Мета. З'ясувати обсяг уявлень про домашніх тварин: собаці, кішці, коні, корові, козі, свині, вівці. Визначити ступінь розвитку активного словника, через вживання дитиною у мові: назв тварин, позначення їх характерних особливостей. p align="justify"> Матеріал. Предметні картинки "Домашні тварини". Ілюстрації із знайомих книг про тварин, наприклад, І.В. Цвєткової "Хто-хто поруч з нами живе", А. Барто "Хто як кричить?". p align="justify"> Хід роботи. Дорослий показує малюкові картинки і питає, які тварини на них зображені, запитує, чи пам'ятає малюк голоси тварин, і спонукає його до звуконаслідування. Після цього дорослий і дитина розглядають картинки. Дитині пропонують порівняти тварин, відзначити їх особливості (наприклад, у корівки - роги, у конячки рогів немає; у кізки є ріжки, але вона маленька, а корівка - велика і т.п.), запитують про відмінності. br/>
