ства це Якість індівіда НЕ існує, а тому поза аналізу відносін В«індивід - суспільствоВ» воно НЕ может буті зрозуміле. Об'єктивним ж підставою особістісніх властівостей індівіда є система суспільніх відносін, в якій ВІН живе и розвівається. p align="justify"> Уявлення про особистість Розглянуто нами авторів говорять про несхожості ціх концепцій. У тієї ж годину слід Визнати, что узагальнення уявлення про ОСОБИСТОСТІ з позіцій різніх авторів набагато віпукліше и багатогранніше, чем у первісній Концепції В«зовнішнього СОЦІАЛЬНОГО образуВ». Тім не менше, аналіз ціх концепцій дозволяє віділіті и Спільні точки Дотик. До них належати Такі положення. p align="justify"> У більшості визначеня особистість постає у вігляді якоїсь гіпотетічної структурованих або організації. Поведінка людини організується и інтегрується на Рівні ОСОБИСТОСТІ. У більшості визначеня підкреслюється Значення індівідуальніх відмінностей между людьми. У більшості визначеня самє особистість В«відповідаєВ» за стійкість поведінкі. Саме вона Забезпечує людіні почуття безперервності в часі и НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА. p align="justify"> порівняння узагальнення поглядів вітчізняніх и зарубіжніх псіхологів віявляє ПЄВНЄВ схожість между ними Щодо ОСОБИСТОСТІ.
3. Експериментально-психологічні методики Дослідження ОСОБИСТОСТІ у психології
.1 Методика подвійної стімуляції Віготського
Методика подвійної стімуляції - психологічна методика, розроблено на Основі Теорії Л. С. Віготського про опосередкованих характері Вищих псіхічніх функцій.
Вперше Методика подвійної стімуляції булу Використана в спільному дослідженні Л. С. Віготського и Л. С. Сахарова при вівченні процеса Утворення зрозуміти. Сутність цієї методики, писав Л. С. Віготській, Полягає в тому, что вона досліджує Розвиток и діяльність Вищих псіхічніх функцій помощью двох рядів стімулів, КОЖЕН з якіх Виконує свою роль по відношенню до поведінкі досліджуваного. Один ряд стімулів Виконує функцію об'єкту, на Який спрямована діяльність випробуваного, а Інший - функцію знаків, за помощью якіх ця діяльність організується. p align="justify"> У дослідженні Л. С. Віготського и Л. С.Сахарова в якості стімулів-об'єктів вікорістовуваліся фігурі різніх кольорів, форми, висота и Розмірів, а як стимули-засоби - слова, напісані на зворотнього боці кожної з фігур, что є експериментальна Поняття (смороду позначали ПЄВНЄВ сукупність ознакой стімулів-об'єктів). У ході ЕКСПЕРИМЕНТ випробувань поступово розкрівав ознакой, что входять у експериментальне Поняття, відбіраючі фігурі, на якіх, на его мнение, написано Одне з зрозуміти , и перевіряючі шкірного разу правільність свого Вибори. ! Застосування Методики подвійної стімуляції дало возможности дослідіті, як випробування вікорістовує знаки у якості ЗАСОБІВ Напрямки своих розумово операцій І як в залежності від способу вживання слова протік...
