довому і знахідному відмінках множини мають всі типи закінчень (-ів,-їв,-їй, нульове закінчення).
Дорослий називає тварину, дитина - дитинчати; дорослий - множина назви дитинчат тварини і назви тварини, дитина додає слово багато (тим самим, ставлячи іменник у знахідному відмінку). Гра проводиться спочатку в помірному темпі, потім темп прискорюється.
Виглядає це так. Лев - левеня, леви - багато левів, левенята - багато левенят. Заєць - зайченя, зайчата - багато зайченят, зайці - багато зайців. Їжак - ежонок, їжаки - багато їжаків, ежата - багато ежат.
Подібні ігри можна проводити і з іншими іменниками (назви овочів, фруктів, ягід).
Поширеною помилкою у дошкільнят є і неправильне узгодження іменників і прикметників середнього роду. Для вправ у правильному вживанні роду іменників підбираються різні картинки. Питання дорослого викликають відповідь з назвою предмета. В«Це що?В» - «³дроВ». - В«Яке воно?В» - В«БлакитнеВ», - В«А що це?В» - «³драВ». - В«Які?В» - В«БлакитніВ». - & # 171; На картинці багато чого? В»-В« Блакитних відер В». [15, стор 211]
Осягаючи сенс слів.
У дітей старшого дошкільного віку великий запас слів (він доходить до 4-5 тис.), Це головним чином слова основного словникового фонду мови, тобто загальновживані слова, необхідні для спілкування. Звичайно, не всі діти володіють повною мірою таким багатством і самостійно ним користуються. Рівень розвитку мовлення дошкільнят різний. Одні діти вільно поширюються словниковим запасом; у інших активний запас невеликий, хоча значна кількість слів добре розуміється (пасивний словник). p align="justify"> Деякі діти вживають слова і вирази недоречно, неточно розуміючи значення, зміст слова.
У молодшому і середньому дошкільному віці на основі накопичення уявлень про поодинокі предметах діти навчилися об'єднувати предмети за їх призначенням та ознаками, засвоювати родові та видові поняття (ведмідь, лисиця, заєць - тварини; чашка, тарілка - посуд ).
Зараз родові поняття диференціюються: тварини - домашні, дикі; посуд - столовий, кухонний, чайна. У місці з тим батьки продовжують вчити дітей визначати і правильно називати предмети та їх якості, зокрема матеріал, з якого зроблений предмет (скляний, дерев'яний, металевий, пластмасовий, гумовий). Так само батьки зміцнюють вміння оцінювати предмети і явища за подібністю і розбіжності. Дорослий описує предмет, а дитина за описом відгадує, що це таке. Спочатку діти вчаться розуміти загадки, а потім самі починають придумувати загадки. p align="justify"> Фахівцями розроблено систему вправ, які передбачають збагачення словника дитини. Деякі з цих вправ. p align="justify"> 1. ...
