аво. Одна вгору. Одна наліво. Дві вгору. Одна направо. Одна вниз. Дві направо. Одна вниз. Одна наліво. Дві вниз ... і т.д. Підготувати для дітей, що беруть участь в експерименті, такі ж зошити в клітку, як і в I варіанті. p align="justify"> Проведення дослідження. Експеримент проводиться одночасно з групою, що складається з 6-10 дітей. Хлопців садять за окремі або загальні столи на такій відстані один від одного, щоб виключити можливість копіювання рішень і наслідування. Столи розставляють так, щоб перевіряючому добре було видно робота кожної дитини. p align="justify"> Перед початком експерименту дітям дають добре відточені олівці та зошити із завданнями. Для пояснення пропонованої роботи експериментатор використовує таку ж зошит. Дітей попереджають про те, що працювати вони повинні самостійно, не радячись з товаришами, які не підглядаючи, а в разі скруті або нерозуміння завдання звертатися до доросло му.
Дітям дають інструкцію: В«Ми будемо вчитися малювати візерунок. У вас на листочках намальовані ряди трикутників, квадратів і кружечків. Ми будемо з'єднувати трикутники і квадрати, щоб вийшов візерунок. Треба уважно слухати і робити те, що я буду говорити. У нас будуть такі правила: 1) два трикутника, два квадрата або квадрат з трикутником можна з'єднувати лише через гурток, 2) лінія нашого візерунка повинна йти тільки вперед, 3) кожне нове з'єднання треба починати з тієї фігурки, на якій зупинилася лінія, тоді лінія буде безперервною, у візерунку не вийде проміжків. Подивіться на перший листочок, як можна поєднати трикутники і квадрати В»(увага дітей звертається на зразок, дається його аналіз). p align="justify"> Потім експериментатор говорить: В«Тепер вчіться з'єднувати самі. Подивіться на нижню смужку, з'єднайте два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом В». p align="justify"> Експериментатор стежить, як кожна дитина виконує завдання, і при необхідності виправляє помилки і пояснює йому, в чому він помилився. У процесі навчання діти роблять 4 з'єднання. p align="justify"> Перша серія. Експериментатор каже: В«Тепер ми будемо малювати на іншому листочку. Ви повинні уважно слухати і з'єднувати ті фігури, які я буду називати, але не забувайте, що їх можна з'єднувати лише через гурток і лінія візерунка завжди повинна йти вперед і бути безперервною, тобто починати кожне нове з'єднання з тією фігури, на якій скінчилася лінія. Якщо помилитеся, то чи не виправляйте помилку, а починайте з наступного фігурки. p align="justify"> Диктувати слід повільно, так, щоб всі діти встигали прокреслити чергове з'єднання. Повторювати одне і те ж двічі не можна, так як це може заплутати дітей. p align="justify"> Після того як діти закінчили роботу, треба друга серія, потім третя. Серії відрізняються тільки характером відтвореного під диктовку візерунка. Правила виконання роботи залишаються ті ж. Ніякої допомоги під час виконання завдання екс...
