, пошуку нових способів просторового распол Ожен складових елементів. p align="justify"> За іграми на складання фігур-силуетів за зразками слідують вправи в складанні зображень за власним, задумом. На занятті дітям пропонують згадати, які плоскі фігури вони вчилися складати, і скласти їх. Кожен з дітей становить по черзі по 3-4 фігури. Ці заняття включають і елемент творчості. При передачі форми деяких фігур-силуетів діти відтворюють загальні обриси форми, а складові елементи окремих частин розташовують трохи інакше, ніж це робили раніше за зразком. p align="justify"> В іграх за самостійним вигадування та складання фігур-силуетів діти, задумавши скласти якесь зображення, подумки, в плані подання, членують його на складові частини, співвідносячи їх з формою танграма., потім складають. Діти придумують і складають цікаві фігури-силуети, якими можна доповнити запас зразків до гри "Танграм". p align="justify"> Гра-головоломка "Піфагор"
(Головоломка "Піфагор" випускається промисловістю з доданим до неї комплектом зразків)
У роботі з дітьми 6-7 років гра використовується з метою розвитку розумової діяльності, просторового уявлення, уяви, кмітливості та кмітливості. p align="justify"> Опис гри. Квадрат розміром 7X7 см розрізаний так, що виходить 7 геометричних фігур: 2 різних за розміром квадрата, 2 маленьких трикутника, 2 - великих (порівняно з малими) і 1 чотирикутник (паралелограм). Діти називають цю фігуру-чотирикутник (рис. 5). br/>В
Рис. 5
Мета гри полягає в складанні з 7 геометричних фігур - частин гри, плоских зображень: силуетів будівель, предметів, тварин. p align="justify"> Набір до гри представлений фігурами. Тому гра може бути використана вихователем в навчанні дітей на заняттях з метою закріплення уявлень про геометричні фігури, способах видозміни їх шляхом складання нових геометричних, фігур з 2-3 наявних. p align="justify"> Залучення дітей до гри "Піфагор" починається з ознайомлення з набором фігур, які будуть потрібні для гри. Необхідно розглянути всі геометричні фігури, порахувати, назвати їх, порівняти за розміром, згрупувати, відібравши всі трикутники, чотирикутники. Після цього запропонувати дітям з набору фігур скласти нові. З 2 великих, а потім і маленьких трикутників скласти квадрат, трикутник, чотирикутник. При цьому знову отримані фігури рівні за розміром наявними в наборі. Так, з 2 великих трикутників виходить чотирикутник такого ж розміру, квадрат, рівний за величиною великим квадрату. Треба допомогти дітям помітити це подібність фігур, порівняти їх за розміром не тільки на око, а й накладаючи одну фігуру на іншу. Після цього можна складати і складніші геометричні фігури - з 3, 4 частин. Наприклад, з 2 маленьких трикутників і маленького квадрата скласти прямокутник; з паралелограма, 2 великих трикутників і великого квадрата - прямокутник. p align="justify"> Враховуючи досвід, накопичений дітьми в процес...
