ів уроку. На даному етапі проводиться більш детальний аналіз (доопрацювання або модернізація) електронних ресурсів з позицій принципу генералізації інформації, вивчається супровідна інстукторско-методична документація, прогнозується ефективність використання даного ресурсу при проведенні різного роду занять, визначається методика їх проведення та проектуються основні види діяльності з даними ресурсами у навчальному процесі. Саме на цьому етапі визначається необхідне апаратне та програмне забезпечення (локальна мережа, вихід в Інтернет, мультимедійний комп'ютер, програмні засоби). p align="justify"> Операціональні. На даному етапі проводиться деталізація функцій, які можна покласти на кошти ІКТ, і способів їх реалізації з одного боку, вибір способів взаємодії учня і електронним ресурсом і навчальним з іншого; здійснюється поетапне планування уроку. p align="justify"> Для кожного з етапів визначається:
мета;
тривалість етапу;
форма організації діяльності учнів;
функції викладача і основні види його діяльності на даному етапі;
форма проміжного контролю тощо
На підставі цього заповнюється технологічна карта. Як приклад наведемо технологічну карту уроку на тему: В«Подільність електричного заряду. Будова атомів В»(Додаток 9)
Застосування ІКТ на уроках представлено на схемі 3. br/>В
Схема 3
Висновок
Інформатизація сучасного суспільства і тісно пов'язана з нею інформатизація освіти характеризуються вдосконаленням і масовим поширенням інформаційних і телекомунікаційних технологій. Вони широко застосовуються для передачі інформації та забезпечення взаємодії викладача і учня в сучасній системі освіти. У зв'язку з цим вчитель повинен не тільки володіти знаннями в області інформаційних і телекомунікаційних технологій, а й бути фахівцем з їх застосування у своїй професійній діяльності. Важливо, що інформатизація освіти забезпечує досягнення двох стратегічних цілей. p align="justify"> Перша з них полягає у підвищенні ефективності всіх видів навчальної діяльності на основі використання інформаційних та комунікаційних технологій.
Друга - у підвищенні якості підготовки випускників з новим типом мислення, відповідним вимогам інформаційного суспільства.
При введенні нових інформаційних технологій у процес навчання фізики вчитель повинен знати:
позитивні і негативні аспекти використання інформаційних та комунікаційних технологій;
роль і місце інформатизації освіти в інформаційному суспільстві;
видовий склад і область ефективного застосування засобів ІКТ;
загальні методи інформатизації, адекватними потребам навчального процесу, контр...
