тку суспільства. Об'єм наукового знання подвоюється кожні 10 - 15 років. p> б) розвитку науки властивий акумулятивний характер: на кожному етапі розвитку вона підсумовує в концентрованому вигляді всі минулі досягнення.
в) наступність наукового знання забезпечує функціонування його як особливого виду соціальної пам'яті.
г) у міру вдосконалення наукового знання змінюється і структура науки; на кожному етапі застосовуються особливі методи, норми та ідеали пізнання (для античності домінуючим було спостереження, для Нового часу характерний експеримент, сучасна наука використовує комплексний підхід).
д) накопичення принципово нового матеріалу, що не піддається поясненню на основі існуючих схем призводить до наукових революціям.
е) у науці відбувається діалектичне поєднання диференціації та інтеграції знання, міждисциплінарних і комплексних досліджень.
Наука як діяльність.
Оформлення науки як соціального інституту відбулося в 17 - 18 ст., коли в Європі були утворені наукові товариства, академії, видані наукові журнали, а вчений з відлюдника-одиначки став соціально затребуваною професією, а наука стала дієвою, практично реалізованої продуктивною силою.
Специфіка та основні характеристики наукового знання. У відміну від буденного пізнання, яке вивчає предмети безпосередньо співвіднесені з життям людини, його практичною діяльністю, наука орієнтована на вивчення таких фрагментів реальності, які можуть зустрітися в практиці в майбутньому.
Речі, які виділяються для пізнання, наука фіксує у вигляді ідеальних образів - об'єктів, з якими потім починає працювати як з специфічними предметами, які заміняють об'єкти реальності.
У науці закріплюються спеціально вироблювані кошти пізнавальної діяльності, що відрізняються від засобів повсякденного пізнання (Категоріальний апарат, концептуальні розробки, методологія, гіпотетико-дослідні процедури і пр.)
Необхідність усвідомлення і фіксації сукупності методів і форм наукової діяльності, що дозволяють включати об'єкт у сферу дослідження та описувати його мовою науки.
Наявність вчених - фахівців, поява спеціальних установ, навчальних цієї діяльності і які виробляють прикладні та широкомасштабні дослідження з вироблення достовірних знань про дійсність.
2. Структура наукового пізнання. Емпіричний і теоретичний рівні. Форми наукового дослідження
Структура наукового пізнання.
Емпіричний і теоретичний рівні.
Емпіричне дослідження безпосередньо стикаючись з об'єктивною дійсністю, відображає переважно явища і відносини між ними. У широкому сенсі емпіричне знання - це повсякденне знання, яке накопичується в ході розвитку людської практики.
У вузькому - це певний етап отримання наукового знання, який видобувається на основі цілеспрямованого спостереження і експерименту (Вимірювання). p> Головні цілі емпіричного пізнання: 1) отримання даних спостереження; 2) формування фактів науки, на основі яких будується емпіричний базис наукового знання і розгортається система теоретичного побудови. 3) обробка, систематизація, класифікація отриманих даних. p> Виходячи з цього, емпіричний рівень дослідження полягає з: а) підготовки емпіричного дослідження, б) отримання вихідних даних, в) формування фактів науки; г) первинної раціональної обробки наукових фактів з метою встановлення емпіричних залежностей.
Основними методами емпіричного пізнання є:
А) спостереження
Б) порівняння
В) експеримент.
Спостереження - це навмисне та цілеспрямоване сприйняття предметів і явищ, обумовлене метою та завданнями дослідження. Вимоги до спостереження - а) чітко встановлені чуттєво-емпіричні зв'язки між суб'єктом і об'єктом, б) однозначність визначення сенсу спостереження; в) застосування сукупності методик; в) об'єктивність, г) системність.
Експеримент - метод емпіричного пізнання, за допомогою якого в контрольованих і керованих умовах досліджується спеціально змодельована ситуація, процес. Завданням експериментів в емпіричних дослідженнях є перевірка гіпотез і передбачень.
Структура теоретичного знання і його основні форми. Теорія - Це органічно цілісна несуперечлива система поглядів, ідей і уявлень, в узагальненій формі розкриває істотні властивості і закономірні зв'язки об'єктивної дійсності, на основі яких досягається пояснення і передбачення явищ. Структура наступна:
1) формально-математична частина теорії (Використання математичних формул, аксиоматизация і формалізація знання, побудова математичних гіпотез і моделей);
2) ідеалізована модель дійсності (Уявний, експеримент, абстрактний об'єкт, зв'язки і відносини між явищами і моделями).
Сформована теорія включає в себе ряд елементів. Серед них основні:
- теоретична схема, утворена з абстрактних об'єктів і зв'язків між ними;
- математи...
