числювальних прийомів, при якому поступово вводяться прийоми, що включають більше число операцій, а прийоми, засвоєні раніше, включаються в нові в якості основних операцій. p>. Відповідно до методики навчання рішенню задач-ситуацій при формуванні уявлення про сенс арифметичних дій діти знайомляться з текстовою завданням тільки після того, як у них сформовані ті знання, вміння та навички, які необхідні для оволодіння узагальненими вміннями розв'язувати текстові задачі ( читати завдання, виділяти умову і питання, відомі і невідомі величини, встановлювати взаємозв'язок між ними і на цій основі вибирати арифметичні дії, виконання яких дозволяє відп етіть на питання завдання). У їх число входять: а) навички читання, б) засвоєння конкретного сенсу дій додавання і віднімання, відносин В«більше наВ», В«менше наВ», різницевого порівняння; в) придбання досвіду у співвіднесенні предметних, вербальних, схематичних і символічних моделей; г ) сформованість прийомів розумової діяльності (аналізу і синтезу, порівняння, узагальнення); д) вміння складати і віднімати відрізки; е) знайомство зі схемою як способом моделювання. Така підготовча робота дозволяє побудувати методику формування узагальнених умінь рішення текстових завдань у відповідності з концепцією курсу і створити умови для розвитку мислення молодших школярів за допомогою вирішення текстових завдань. p> Список використаної літератури
Актуальні проблеми методики навчання математики в початкових класах/За ред. М.І.Моро, А.М. Пишкало. - М.: Педагогіка, 1977. - 248 с. p align="justify"> Бантова М.А. Система формування обчислювальних навичок// Початкова школа. - 1993. - № 11. - С. 38-43. p align="justify"> Гельфан О.М. Арифметичні ігри та вправи. - М.: Просвещение, 1968. - 112с. p align="justify"> Демидова Т.Є., Тонких А.П. Прийоми раціональних обчислень в початковому курсі математики// Початкова школа. - 2002. - № 2. - С. 94-103. p align="justify"> Зимовець Н.А., Пащенко В.П. Цікаві прийоми усних обчислень// Початкова школа. - 1990. - № 6. - С. 44-46. p align="justify"> Істоміна Н.Б. Вчимося вирішувати завдання. 1-2 класи. М: Линка-Пресс, 2002 - 400 с. p align="justify"> Кльоцкін А.А. Організація обчислювальної діяльності молодших школярів у системі розвивального навчання/Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук. - М., 2001. - 20 с. p align="justify"> Фаддейчева Т.І. Навчання усним обчисленням// Початкова школа. - 2003. - № 10. - С. 66-69. p align="justify"> Чекмарьов Я.Ф. Методика усних обчислень. - М.: Просвещение, 1970. - 238с. p align="justify"> Економіка для всіх: популярний словник/За ред. О.В. Амуржуева. - М.: ВАТ В«Вид-воВ« Економіка В», 1997. - 389 с. br/>
