носять комплексний характер. На успішність їх виконання впливають також обсяг виробленого матеріалу, якість слухового сприйняття і слухоречевой пам'яті. Серед типових помилок при виконанні цієї групи завдань зустрічаються заміни слів за семантичним і фонетичному подібності, а також пошук слів і труднощі утримання смислової програми.
У другій групі завдань учням пропонують оцінити правильность пропозицій, складених як відповідно до норами мови, так і з їх порушеннями.
Третя група проб передбачає складання пропозицій зі слів, даних в початковій формі. Виконання таких завдань вимагає від дитини побудови внутрішньої програми висловлювання, а також його правильного граматичного оформлення.
Четверта група завдань пов'язана з необхідністю вставити в пропозицію пропущений прийменник.
У пробах п'ятої групи пропонується утворити форми іменників множини у називному і родовому відмінках.
Максимальна оцінка за виконання кожної групи завдань відповідає числу проб, т.е дорівнює 10 балам, за виконання всієї серії - 50 балів.
Серія IV - Дослідження словника і словотворчих процесів (складається з трьох груп завдань).
Перша група включає 10 проб на перевірку знання словоформ, що позначають назви дитинчат, і вміння утворювати такі форми від назви дорослих тварин.
Друга група складається з 5 проб, перевіряючих вміння дитини утворювати зменшувально-пестливі форми слова.
Третя група завдань включає 35 проб, які передбачають утворення якісних, відносних і присвійних прикметників (по 15, 10 і 10 відповідно) від іменників.
Максимальна оцінка дорівнює 10 балам.
Серія VI - Дослідження сформованості зв'язного мовлення.
Дітям пропонуються два завдання: складання оповідання по набору сюжетних картинок і переказ. Це найскладніші проби методики, тому виконання кожної з них оцінюється в 55 балів, що в сумі за серію складають 30 балів. Завдання носять комплексний характер і виявляють дефекти всіх сторін мови.
Максимальна оцінка за успішне виконання всіх проб методики дорівнює 200 балам. При обробці отриманих даних абсолютне значення переводиться в процентне вираження. Якщо 200 балів прийняти за 100%, то відсоток успішності виконання методики кожним випробуваним можна обчислити, помноживши сумарний бал за виконання всього тесту на 100 і розділивши отриманий результат на 200. Таке процентне вираження якості виконання методики співвідноситься потім з одним з 4 виділених рівнів успішності: рівень - 100-80%; рівень - 79,9-65%; рівень - 64,9-50% рівень - 49,9% і нижче.
Для отримання індивідуального робочого профілю необхідно оцінити успішність виконання кожної серії методики в процентному вираженні (помножити нараховане за всю серію кількість балів на 100 і розділити отриманий результат на максимально можливий, тобто на 50 - для серій I, III і IV ; на 10 - для серій II і V; на 30 - для серії VI). На основі отриманих значень викреслюється мовної профіль: на осі ординат відкладаються значення успішності виконання завдань методики у відсотках, а на осі абсцис - назви завдань або вимірюваних сторін мови.
Мовні проби і система їх оцінки
Серія I. Дослідження сенсомоторного рівня розвитку мовлення.
Перевірка стану фонематіческкого сприйняття.
Інструкція: «Слухай уважно і повторюй за мною як можна точніше»:
ба - па - па - ба-...
ма - на - ма - на - ма-на
Спочатку пре...
