Зміст
Введення
. Характеристика листи як виду мовленнєвої діяльності
. Структура розділу «Лист» в ДПА і ЄДІ
2.1 ЄДІ з англійської мови
.1 Структура іспиту
.2 Стратегії виконання завдань розділу «Лист»
.3 ДПА з англійської мови
3. Технологія формування умінь писемного мовлення в сучасних УМК з англійської мови
3.1 Технологія формування умінь писемного мовлення в УМК «Англійська із задоволенням»/«Enjoy English» Біболетова М.З., Трубаневой Н.Н.
.2 Технологія формування умінь писемного мовлення в УМК «Англійська в фокусі»/«Spotlight» Верджініі Еванс, Ю.Є. Вауліна, Дженні Дулі, О.Е. Подоляко, Бикової Н.І.
4. Посібники зарубіжних видавництв для підготовки до написання ЄДІ і ДПА з іноземної мови
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Провідні представники педагогічної громадськості відзначають, що зміна століть і тисячоліть привела до розуміння неминучості змін в громадському перебудові: на зміну техногенного типу суспільства прийшло посттехногенное, якому належить створити нову, сучасну парадигму освіти. Традиційна система в тому вигляді, в якому вона досі існувала, себе вичерпала і еволюційним шляхом, шляхом внутрішнього перетворення, повинна перейти в новий якісний стан.
Тому з недавніх пір в життя школярів увійшло поняття ЄДІ. Єдиний Державний Іспит - одна з важливих подій в житті людини, так як саме даний тип підсумкової атестації є випускних шкільних іспитом, і він же виконує роль вступного іспиту до вищого навчального закладу.
ЄДІ з іноземних мов проводився з 2003 року в режимі експерименту. Він проводиться з таких мов як французька, німецька, іспанська та англійська.
Іспит з іноземної мови включає в себе наступні розділи: аудіювання, читання, письмо, усне мовлення, лексика і граматика.
Аналіз результатів ЄДІ попередніх років показав, що однією з труднощів даного іспиту є те, що хлопці не можуть правильно оформляти свою письмову мову. Лист є одним з провідних видів мовленнєвої діяльності, навчання якої відбувається на уроках. Крім того, зростання ролі листи в навчальному процесі з іноземної мови пов'язано також з використанням в даний час творчих, інтерактивних форм роботи з мовою, таких як використання методу проектів.
Формування та вдосконалення комунікативних умінь в письмовій мові на високому рівні складності - це одне з найважливіших вимог в сучасному викладанні іноземної мови.
Все це визначило актуальність нашого дослідження: протиріччя між соціальним замовленням держави і недостатньою кількістю завдань в сучасних УМК для виконання частини С «Лист» в ДПА і ЄДІ.
Об'єктом дослідження є процес підготовки до виконання завдань розділу «Лист» ДПА і ЄДІ.
Предметом дослідження є стратегічні і тактичні особливості виконання завдань розділу «Лист» в ДПА і ЄДІ.
Метою дослідження є виявлення існуючих стратегії і тактик виконання завдань розділу «Лист» у структурі ДПА і ЄДІ з англійської мови. Виходячи з поставленої мети, виділилися наступні завдання:
. Проаналізувати наявну літературу з теми дослідження;
. Вивчити теоретичні основи навчання писемного мовлення, а саме письмовій мови, як компонента підготовки до ДПА і ЄДІ;
. Порівняти УМК, а саме «Англійська в фокусі»/«Spotlight» Верджініі Еванс, Ю.Е.Вауліной, Дженні Дулі, О.Е. Подоляко, Н.І. Бикової, «Англійська із задоволенням»/«Enjoy English» Біболетова М.З. і Трубаневой М.М., на наявність системи вправ для підготовки до написання розділу «Лист» ДПА і ЄДІ;
. Вивчити методичну англомовну літературу.
У процесі вирішення цих завдань використовуються такі методи дослідження:
. аналітичний - аналіз методичної літератури з теми дослідження;
. описовий - виклад специфіки писемного мовлення в теоретичній частині роботи;
. узагальнення педагогічного досвіду - аналіз наукових статей, методичної літератури, сайтів з відгуками педагогів з теми дослідження;
. спостереження- аналіз ефективності УМК на практиці.
Робоча гіпотеза - приступаючи до дослідження, ми припускаємо, що ефективне використання системи вправ з навчання письмової мови на уроках англійської мови сприяє підвищенню рівня підготовки учнів до ЄДІ і ДПА з англійської мови.
У своєму дослідженні ми спираємося на роботи Солововим Е.Н., Гальскова Н.Д., Зимової І.А., Азімова Е.Г., Щукіна А.Н. ін.
мова письмовий іноземну мову
...
