РЕФЕРАТ
Загальні питання методики розв'язування Складення завдань
ВАЖЛИВО елементом задачі, что Дає змогу досягті мети, є розв'язування. Розв'язування задачі - це В«процес Перетворення ее умови, Який здійснюється на Основі знань з тієї Галузі, до Якої захи завдання, ПЄВНЄВ логічніх правил виводу и особливая правил інтуїтівного (еврістічного) характером В»[1]. У найбільш загально плані можна Сказати, что цею процес Складається з таких етапів: аналіз задачі, поиск на планом розв'язування; Здійснення знайдення планом розв'язування (розв'язання); з'ясування, что здобути результат задовольняє вимоги задачі (перевірка розв'язання); аналіз розв'язування (з'ясування прійомів розв'язування, Розгляд других способів розв'язування).
Зазначені етап в тій або іншій мірі ДІЯЛЬНОСТІ мают місце и знаходять ! застосування и в методіці розв'язування задач 1-4 класів. При цьом віділяють здебільшого Такі Чотири етапи: І - ознайомлення Із змістом задачі; II - аналіз задачі и відшукання плану розв'язування; III - розв'язання задачі; IV - перевірка розв'язування.
Розглянемо Прийоми перевіркі правільності розв'язування задач та питання методики Формування у молодших школярів уміння їх застосовуваті. У 1-4 класах доцільно поступово запроваджувати Такі Прийоми перевіркі: порівняння результату, Який Дістали учні в процесі розв'язання задачі, з відповіддю, даною вчителем; встановлення відповідності результатами І умови; розв'язування задачі різнімі способами; складання и розв'язання Обернений завдань; попередня прикидка числові між Шуканов результату [2]. p> У процесі розв'язування складеної задачі учень складає план, а потім відповідно до нього Виконує аріфметічні Дії. Оскількі план не запісується, его треба тримати в пам'яті. Це ускладнює роботу. Чи не випадкове, что вчителі часто во время розбору задачі предлагают візначіті для шкірного запитання дію, Якою воно розв'язується, и віконаті НЕ обхідні обчислення. Такий підхід НЕ спріяє навчанню розв'язувати складені задачі. Щоразу учень розв'язує НЕ Складення задачу, а одну за одною Прості задачі.
Розв'язування задач за данім планом слід розглядаті І як Спеціальне Завдання, І як методичний прийом, Завдяк чому забезпечується усвідомлення учнямі необхідності складаті план, а такоже розкрівається В«технологіяВ» розв'язування складеної задачі, ее структура.
Учні розв'язують задачі самостійно. Текст завдань береться з підручника. План розв'язання запісується на дошці або окремому Аркуші. Во время розв'язання вчитель подає індівідуальну допомог. Если учням Важко Встановити зв'язки между Даними и Шуканов задачі и смороду поміляються в групуванні пар чисел, то доцільно застосовуваті предметні ілюстрацію операцій, что віконують ся в процесі розв'язування задач.
У процесі розв'я...
