% хлопчиків. 40% дівчаток і 80% хлопчиків мають низьку цінність власного життя, схильність до ризику, виражену потребу в гострих відчуттях, а 60% дівчаток і 20% хлопчиків не готові до реалізації саморуйнується поведінки. У 60% дівчаток і 100% хлопчиків спостерігається висока схильність до агресії та насильства і лише у 40% дівчаток - низька, у 80% дівчаток і 40% хлопчиків спостерігається висока схильність до контролю даних реакцій і низьку схильність у 20% дівчаток і 60% хлопчиків .
За результатами проведення даної методики можна зробити висновок, що формування злочинної поведінки більше характерно для хлопчиків і це у багато залежить від їх емоційно - психологічного стану.
Для підвищення результативності з прогнозування небезпеку формування злочинної поведінки вихованців необхідна планомірна робота за програмами, в яких закладена інформація з питань права, доступна для сприйняття і розуміння підлітків. Важливим напрямком даної роботи представляється підвищення мотивації неповнолітніх до освоєння правових знань, навчання їх тому, як сприймати необхідність жити в рамках, передбачених законом, без відчуття обмеження свободи дій, а як особисту потребу, зручну для себе і для суспільства.
Для вирішення даної задачі мною був розроблений проект програми «Я і Закон».
Мета: формування правової культури неповнолітніх вихованців дитячого будинку, законослухняної поведінки та громадянської відповідальності; профілактика бездоглядності, правопорушень і злочинів серед вихованців дитячого будинку.
Завдання:
. Виховання у неповнолітніх поваги до Закону, правопорядку, позитивним морально-правовим нормам.
. Формування інтересу до вивчення прав і обов'язків людини в суспільстві.
. Сприяння підвищенню якості знань в області прав і обов'язків людини.
. Систематизація роботи з попередження правопорушень, злочинів і асоціальної поведінки серед вихованців.
Реалізація програми «Я і Закон» з виховання правосвідомості та формування законослухняної поведінки вихованців дитячого будинку покликана сприяти формуванню у неповнолітніх правової культури та законослухняності.
У результаті реалізації програми передбачається зниження чисельності правопорушень серед вихованців, а також чисельності вихованців, що перебувають на обліку в підрозділі у справах неповнолітніх; формування правової самосвідомості вихованців; формування позитивної мотивації неповнолітніх на виконання правил, законів, навчальну діяльність.
Висновок
Педагогічне прогнозування розуміється як передбачення майбутніх змін у розвитку, освіті, формуванні особистості; визначення шляхів вдосконалення особистості; проектування ходу розвитку педагогічного процесу.
Прогнозування керованих процесів орієнтується на оцінку ймовірного і бажаного станів об'єкта з метою оптимізації прийнятих рішень.
Джерелами інформації про майбутнє, що лежать в основі прогнозування, є: заснована на досвіді, аналогії оцінка шляхів розвитку та перспектив прогнозованого явища; екстраполяція відомих тенденцій; модель стану явища в майбутньому, заснована на обліку зміни (бажаного або очікуваного) тих показників, перспектив...
