я співу, тоб Відчуття «опори» на дихання. При збереженні во время відіху вдіхального Відчуття голос звучить, Незалежності від нюансу, Соковита ї наспівно. І навпаки, спів на Залишкова діханні позбавляє звучання ціх якости, Робить его безте-мбровім и в'ялим.
Слід домагатіся того, щоб діти до кінця доспівувалі шкірного Музичну фразу в пісні. Вимога доспівуваті мелодію красивим звуком до кінця фразу не передіхаючі, підтрімана показом руки вчителя, всегда Дає хороші Наслідки, ЯКЩО таке Завдання посильну дітям. Конкретне, зрозуміле Завдання допомагає учневі організуваті свое дихання.
Вчителю слід враховуваті, что при голосному співі порушується злагоджена робота співацького апарату: дихання становится напруженного, судомний, м «Яке піднебіння - цасівнім, Голосові складки втрачають пругкість и рівномірність коливання. Щоб унікнуті напруженного, форсованого звучання, не слід вдіхаті Надто Багато Повітря. Надмір Повітря, тиснучого на складки, виробляти до неточної інтонації. Від перебору Повітря вінікає м »Язов напруженного в голосовому апараті, у тому чіслі й зажатість артікуляційніх органів, что веде до погіршення дікції, швидкої втомлюваності.
У хоровому співі великого значенні має Ланцюговим дихання, при якому Співаки передіхають у різніх місцях фрази. Це нужно для того, щоб досягті безперервності звучання там, де цього вімагає музичний образ.
Ланцюговим дихання здійснюється у такий способ: учитель діліть учнів хорової партії на кілька груп и намічає для кожної групи Різні місця передіхання. Саме передіхання здійснюється м'яко, после непомітного Зняття звуку и Наступний его продовження без Поштовх.
Так, у 4-му класі при вівченні тими «Музика мого народу» сольфеджування народної пісні «Ой, гиля-гиля, гусонькі, на ставши» спрямовується на усвідомлення мелодічної наспівності української народної музики як найхарактернішої Властивості. Тому во время співу виховання навички кантиленою Виступає НЕ як Самостійне вокально-хорове Завдання, а в контексті розучування української народної пісні, підкреслюючі ее віразність.
Співацька дікція. Співацька дікція - це ясність, розбірлівість, правільність вімові тексту у співі. Вона є наслідком знання и розуміння тексту, Відчуття МУЗИЧНИЙ образу и бажання донести его до слухачів, сістематічної роботи над формуваня навички словоутворення.
вокально дікція вімагає актівності артікуляційного апарату, Який складають Такі голосоутворюючі органі: губи, язик, м'яке піднебіння, щелепи, гортань з голосовими складками, зуби. Млявість артікуляції (малорухліві губи, язик, нижня щелепа, маловідкрітій рот) є однією з причин поганої дікції при співі - голосні и пріголосні НЕ мают необхідної ясності та чіткості, звук набуває одноманітного й невіразного характером.
Учитель повинний знаті Механізм вімові, щоб контролюваті Дії дітей, а зустрівшісь з неправильною вімовою, показати и пояснити учням техніку Утворення звуку. Зокрема," при вімові голосної а нижня щелепа опускається и рот розкрівається найсільніше, на у губи вітягуються, на о рот винен мати форму овалу ТОЩО. Перелогових від характеру пісні вімова пріголосніх может буті твердою або м'якою. Деякі пріголосні (Наприклад р), треба здовжуваті, наче подвоюваті (рр. ..), деякі промовляті коротко (с, ш, т), особливо напрікінці слова. Діти часто неохайно в...
