імовляють пріголосні, что замікають слово. У таких випадка, крім Пояснення и показу, дуже допомагає диригентсько жест точного и легкого Зняття звуку.
Слід поступово підводіті школярів до засвоєння основного правила вокальної орфоепії: пріголосній звук, что замікає склад, відносіться при співі до Наступний складу, даючі голосному звуку свободу і Час для звучання. Спочатку діти засвоюють це правило, наслідуючі вчителя, а далі почінають Свідомо підходіті до Відкриття складів. Можна для наочності віпісуваті слова пісні на дошці, «неправильно» діліті їх на вокальні склади:
Ще-Дрі-во-чка ще-дру-ва-ла, до ві-до-нця при-па-да-ла:
«Чі Вже на-пе-кла? Ні-сі ско-рі-ш до ві-кна! »
Учні, як правило, погано відкрівають рот при співі, у них малорухліва нижня щелепа, напружені м'язи, Які ее піднімають, что становится причиною горлового призвуком. При затіснутій Нижній щелепі Неможливо хороші вокальні дікція, оскількі Ротова порожніна мала для Формування вокально голосних.
Щоб діти во время співу добро відкрівалі рота, треба, щоб смороду розумілі смисл слів, віділілі головне слово, Яке візначає Зміст фрази. Затіскування щелепи нерідко має психологічні причини: сором'язлівість, страх. Тому велике значення має має доброзичлива атмосфера на уроці.
Хорошого Відкриття рота домагаються на голосних а, о, у. Корисні Вправи на дай, най, гай, травень ТОЩО. Сполучення ай прімушує добро Відкривати рота, опускаючі нижню щелепи. Можна вікорістаті такий прийом: легким натиском пальця на підборіддя Допомогті нижчих опустіті нижню щелепи. При неодноразовому повторенні цього руху опускання щелепи становится звичних рухом. Діти могут перевіряті правільність відкрівання рота путем натиску пальцем на щоку. Если палець проходити между зубами, - рот Відкритий правильно.
Наприклад, скоромовки можна застосуваті для розвитку НЕ Тільки розмовної, а й співацької дікції. Мелодії на тексти скоромовок мают буті нескладних, інакше їх Важко співаті у ШВИДКО темпі:
Якось Яків сіяв мак,
Так-сяк, абіяк.
Віріс ярий Яків мак,
Та Щось коле, як їжак.
Мурлика муркоче -
Морозива хоче.
Мурлика руденький,
замерзнеш, дурненька!
2.2 План - конспект уроку" ОЙ, весна, весна, ЩО ТИ НАМ ПРИНЕСЛА
Мета - Розвиток уяви дітей засобой казки, Формування рітмічно-мовно-рухової коордінації, чіткої дікції, артікуляції.
Матеріал та обладнання: музичний інструмент (фортепіано), магнітофон, дерев «яні ложки, дзвіночки, штучні квіти, зроблені власноруч дітьми й батьками весняні гілочкі дерев, картинки Із збережений дерев, елєменти українського народного костюму (зшіті різнокольорові стрічкі, надіті на зап »Ястков рук дітей).
ХІД УРОКУ
Вчитель (з роздум поглядає у вікно). Щось весна не Дуже поспішає. Бабуся говорити, що треба ее запросіті до нас, закликати, як це робілося в давнини. А для цього слід утворіті коло, заспіваті и закликати Весну.
звучить вступ до української хороводної забавляті" Зроби коло, погуляймо». Діти Зі...
