Ярослав П.
2
СУ
Результати представлені на малюнку 5.
Малюнок 5 - Результати проведення завдання 5 в (%)
З малюнка видно, що впорався з завданням тільки 1 людина (10%), допустили незначні помилки 50% випробуваних, і не впоралися із завданням 40%.
Результати проведеної нами контрольної роботи представлені в таблиці 6.
Таблиця 6 - Результати проведення контрольної роботи (у балах)
№
Ф.І.
Кількість балів
Рівень
1.
Саша Г.
17
СУ
2.
Міша К.
15
СУ
3.
Женя М.
12
УНС
4.
Максим Л.
18
СУ
5.
Максим С.
15
СУ
6.
Олег Н.
18
СУ
7.
Даша Р.
18
СУ
8.
Ксюша Д.
16
СУ
9.
Христина П.
14
УНС
10.
Ярослав П.
17
СУ
Результати представлені на малюнку 6.
Малюнок 6 - Результати проведення контрольних завдань в (%)
З малюнка видно, що на високому рівні ніхто з випробовуваних не впорався з завданнями, 83% детей мають середній рівень, і рівень нижче середнього у 17% учнів.
Досить успішне просування учнів I і II групи дозволяє для вирішення деяких завдань навчання на різних предметах об'єднати їх в одну групу. Ці школярі розуміють фронтальне пояснення, володіють певною самостійністю при виконанні завдань, можуть самі або з незначною допомогою здійснювати перенос наявних знань і умінь.
Таким чином, труднощі оволодіння грамотним письмом залежать як від складності самого правопису, так і від особливостей пізнавальних процесів у розумово відсталих дітей. Одним із способів подолання цих труднощів є диференційований підхід. Для його реалізації необхідно поділ учнів на групи з урахуванням їх дефекту і пізнавальних можливостей, що дозволяє грамотно організувати навчальну та корекційну роботу.
2.2 Використання диференційованого підходу з учнями з порушенням інтелекту на уроках російської мови
Даний етап проходив з 25. 01. 2014 року по 5.04. 2014 року в спеціальній (корекційної) загальноосвітньої школи № 7, м. Благовещенська Амурської області.
Мета формуючого етапу експерименту: використання індивідуального диференційованого підходу при навчанні розумово відсталих школярів на уроках російської мови.
Досягнення поставленої мети зумовило вирішення наступних завдань:
1. Роз...
