звук ти чуєш у слові АНЯ? ОЛЯ? УТРО? ІРА? Ехо?
Диференціації звуків по противопоставлениям Веня - Феня; мишка - ведмедик; ріжки - ложки; точка - донька; качечка - вудка.
Складний фонематичний аналіз. Визначення місця звуку в слові (спочатку глобально: на початку, в кінці, в середині). Інструкція: «(Де знаходиться звук [С] у слові САД?, В слові ФОКУС?, В слові ЛИСИЦЯ?».
Визначення послідовності звуків у слові. Інструкція: «Який звук ти чуєш на початку слова СССАНІ? Відповідь дитини: «Звук [С]».
Визначення кількості звуків у слові. Інструкція: «Скільки звуків у слові МАК? в слові БОРОШНО? в слові Комок? »
Фонематичний синтез:
Логопед пропонує дитині скласти слова зі звуків, даних в нормальній послідовності: [С], {А], [Д]; [Д], [О], [М]; [Р], [У], [К], [А]; [П], [О], [Ч], [К], [А].
Далі логопед пропонує дитині скласти слова зі звуків, даних в порушеній послідовності: [М], [О], [С]; [О], [Л], [Б]; [У], [Ш], [А], [Б]; [А], [М], [Р], [К], [А].
Фонематіч?? Ські вистави:
Дитині пропонується підібрати слово на заданий звук. Інструкція: «Назви слово зі звуком [С], [3], [Ц], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Л], [Р]».
Із запропонованих логопедом різних картинок дитині пропонується відібрати ті, в назві яких є даний звук. Наприклад, на звук [С]: літак, стакан, сир.
Особливості словникового запасу.
Дослідження номинативного словника.
Логопед з'ясовує знання дитиною слів з наступних груп: іграшки, одяг, взуття, посуд, меблі, овочі, фрукти, предмети домашнього вжитку, домашні тварини, дикі звірі, рослини, шкільне приладдя транспорт, картини природи.
Далі дитині пропонується назвати предмет за його описом.
Потім встановлюється знання узагальнюючих слів за вказаними вище групами; здібності підбору синонімів до групи слів.
Підбір споріднених однокореневих слів: ЗЕМЛЯ, ЛІС, ВОДА, СЛІД.
Дослідження атрибутивного словника:
Дитині пропонується підібрати визначення до слів хмара, ЛІС, НЕБО.
Вживання відносних прикметників. Інструкція: «Стіл який (дерев'яний) а стакан?» Відповідь дитини: «Скляний».
Підбір антонімів: МОКРИЙ, м'який, гострий, тонкий, старанним.
Дослідження предикативного словника:
Дитина називає дії за пред'явленим предмету: щука - плаває, змія - ..., ластівка - ..., коник.
Дитина називає слова, що позначають крики тварин і птахів: домашніх - мукає, ірже, хрюкає, гавкає, гарчить, нявкає, гогоче, кукурікає, кудкудакає, крякає та ін; диких-виє, гавкає, гарчить, фиркає, кумкає, кує, скрекоче, каркає, цвірінькає та ін Використовуються предметні картинки.
Дитина називає дії людей різних професій: маляр - фарбує, кравець ... (шиє), лікар ... (лікує), перукар ... (стриже), коваль ... (кує) , льотчик ... (літає), тракторист ... (оре).
Дослідження граматичного ладу мовлення:
Дослідження здатності словозміни. Зміна за відмінками. Інструкція: «У мене є лялька. У мене...
