етапи психологічного розвитку людського роду: послідовність і зміст цих етапів задані генетично. На думку С. Холла, підлітковий період відображає епоху хаосу, коли тварини, полуварварскую тенденції стикаються з вимогами соціального життя. Його уявлення про «бунт», конфліктному отроцтві, наповненому стресами, користувалося великим успіхом в кінці XIX - початку XX століть і зробило істотний вплив на світогляд багатьох учених.
Дослідники биогенетического толку стосувалися проблем вроджених форм поведінки. Так, К. Бюлер, вважав, що в основі психічного розвитку лежать вроджені структури, які саморозкриватися в процесі життя, в грі і реальних відносинах.
К. Гроос виділяв у підлітків «потяг до боротьби», яке виражається в забіякуватості, тязі до «духовного змаганню», протиріччя і радикалізму. Це потяг обмежено «соціальними тенденціями» - нав'язуються очікуванням духу товариства і вимогою поваги до закону.
В. Штерн вважав, що прагнення до значущості і визнанню закладено в кожному підлітку: потреба довести свою значимість змушує підлітка боротися з сім'єю, школою і авторитетами.
Окремо слід розглянути ідеї психоаналізу. Згідно психоаналітичним уявленням, підлітковий період - це своєрідне повторне переживання конфліктів, властивих попереднього перехідному періоду. Цим визначається розмите «Я», пошук ідентичності, необхідної для досягнення індивідуальної автономії. Як і біологічно орієнтовані психологи, представники психоаналізу були схильні розглядати підлітковий вік як інтервал між початком пубертату і його завершенням. У психоаналітичної традиції враховуються також фактори соціального середовища, однак вони зводяться виключно до внутріродинним відносинам. Бунтарство, що виявляється в сімейних відносинах, визнається як норма підліткового поведінки.
У віковій періодизації 3. Фрейда центральною подією підліткового віку є пубертат. У цей період розвитку відбувається переорієнтація лібідо, необхідна для дозволу Едіпового комплексу, яка призводить до перебудови дитячо-батьківських відносин. Прихильність до обох батьків стає гостро амбівалентной, що поєднує любов і ворожість, що породжує вельми напружені відносини в сім'ї. У цей період підліткам властиво асоціальна поведінка, яке спрямоване на повалення влади і авторитету суспільства як символу батьківської влади. Підлітки шукають опору своєї боротьби проти батьківської влади і нові об'єкти ідентифікації в спілкуванні з однолітками.
А. Фрейд велику роль приділяла «вродженим і визначеним» тенденціям, пов'язаним з статевою ідентифікацією. явища періоду статевого дозрівання виключно важливі для розвитку індивіда. А. Фрейд вважала підлітковий вік аномалією розвитку. Об'єктивно існуюча небезпека і депривація спонукають підлітка до винахідливим спроб вирішити свої труднощі і до інтелектуальних подвигів. Автор приходить до думки, що формування захисних механізмів є важливою і необхідною умовою розвитку особистості.
Ш. Бюллер розглядала пубертатний період як стадію, в якій відбувається дозрівання статевих функцій і статева ідентифікація. Автор називає час до початку пубертатного періоду дитинством людини, а заключні моменти пубертатного періоду - юністю. Згідно Ш. Бюллер, фаза дозрівання виявляється також і в ряді особливий психічних явищ, які складаються в біологічно осмисленої зв'язку з тілесним дозріванн...
