ерехідний, пубертальний, пубертатний, отроцтво, подростничество, негативна фаза віку статевого дозрівання, вік другого перерізання пуповини.
Підлітковий вік через неоднозначне протікання процесу психологічного дорослішання і статевого дозрівання дитини відноситься до числа кризових віків, критичних періодів онтогенезу. Питання про неминучість кризи та її протяжності є дискусійним. У традиційних," примітивних" культурах, завдяки обрядам ініціації, що представляє собою як систематичну підготовку до статусу дорослої людини, так і його публічне, урочисте визнання, кризи дорослішання виявлено не було. Про це свідчать дані досліджень, проведених американським етнографом М. Мід, яка виявила гармонійне і безконфліктне протікання підліткового періоду в «примітивних» культурах.
Звернемося до обговорення особливостей підліткового віку.
Однією з характеристик підліткового вікового кризи, спільної для всіх історичних епох, культур і етносів, є біологічне дозрівання, яке відрізняється бурхливим фізичним розвитком і статевим дозріванням.
В цей так званий пубертатний період відбуваються значні і принципові зміни всіх систем організму від дитячого типу до дорослого. Статеве дозрівання впливає на психофізіологічний вигляд підлітка, визначаючи його функціональні стану. Даний процес охоплює всі рівні біологічної організації підлітка - від зміни будови скелета, системи дихання, кровообігу, секреції залоз, корково-підкоркових відносин головного мозку до розвитку нової репродуктивної системи, її функціонального структурного забезпечення.
Численні дослідження свідчать, що до психологічних особливостей отроцтва, детермінованих змінами біологічних функцій організму, відносять емоційну нестійкість, дратівливість, високу стомлюваність, ослаблення уваги, сприйняття, суперечливість потреб і бажань. Це пояснюється тим, що підліток об'єктивно не може впоратися з виникаючими на новому віковому етапі так званими анатомо-фізіологічними проблемами 1.
Особливості біологічного розвитку в підлітковому віці дозволяють ясніше зрозуміти цілісність і взаємозумовленість підліткового розвитку як природного і соціального феномена. Однак фактор біологічного дозрівання сам по собі не є вирішальною умовою кризового протікання підліткового віку.
Дотримуючись логіки взаємодії біологічних і соціальних детермінант, що визначають розвиток людини, вікова психологія показала, що соціальні і культурні особливості можуть або пом'якшити труднощі пубертатного періоду, або, навпаки, загострити їх.
У психології XX століття до вивчення особливостей підліткового віку дослідники зверталися з різних точок зору: біогенетичною, когнітивної, соціальної, культурно-історичною.
Серед психологів, які поділяють биогенетические концепції розвитку, традиційно відзначають С. Холла, К. Бюлер, К. Грооса, В. Штерна, а так само представників психоаналізу на чолі з 3. Фрейдом і його послідовниками.
С. Хол, що займався проблемами вікової психології і, зокрема, проблемами отроцтва і юності, робив наголос на ідеї еволюції і спонтанного розвитку. Він розробив теорію рекапитуляции, в основі якої лежав біогенетичний закон Е. Геккеля. Відповідно до теорії рекапитуляции онтогенез є коротким повторенням філогенезу, тобто на етапах онтогенезу людина повторює всі...
