ході виступу риторичних питань. Традиційно до риторичним відносять питання, заздалегідь передбачають певну відповідь (як правило, так чи ні). Не можна сказати, що риторичні запитання несуть глибоке смислове навантаження. Їх використання в письмовій роботі за рідкісними винятками навряд чи виправдано. Але по ходу усного виступу застосування риторичних питань дозволяє налагодити необхідний контакт з аудиторією, спонукає слухачів до більш активного сприйняття мови, викликає почуття причетності з мовцем. Звичайно, в даному випадку оратору не повинно змінювати почуття міри, інакше мова перетвориться на пустопорожнє проголошення загальних фраз.
· Використання форм діалогу. Постановку риторичних питань певною мірою можна вважати формою діалогу. Інші варіанти цієї стилістичної форми мови, як і в попередньому випадку, сприяють встановленню контакту виступаючого з аудиторією, змушують слухачів (іноді навіть несвідомо) включитися в розумовий процес, що супроводжує вимовлені оратором слова. Подібний ефект досягається за рахунок звернень промовця до аудиторії. Ці звернення, як правило, вдягаються у форму нейтральних фраз, що дозволяють проте підвищити роль слухачів в забезпеченні загальної сприятливої ??канви виступу, підняти їх зацікавленість в його сприйнятті. Звернення мовця до аудиторії можуть бути як загальними, тобто спрямованими до всіх слухачам одночасно, так і персональними, тобто зверненими до певної частини аудиторії. Використання форм діалогу не повинно перетворювати виступ в дискусію (якщо така мета не ставилася спочатку). Тому звернення до аудиторії мають припускати лише розумову або коротку словесну реакцію з її боку.
· Заклик до дій. Співпричетності слухачів з промовистою, їх зацікавленості в сприйнятті слів, вимовлених з трибуни, в чималому ступені сприяє звернений до аудиторії заклик до взаємодії і співпраці з озвучених в процесі виступу проблемам. Навіть якщо ці звернення направлені до певної частини слухачів (наприклад, до представників конкретної організації або якого-небудь її підрозділи), вони викликають загальне жваве увагу до суті висловлювань і пропозицій.
· Включення образних порівнянь, приказок та іншого. Якщо дозволяє час, відведений на виступ, і що розглядаються по його ходу ситуації, включення в канву доповіді образних порівнянь, прислів'їв, приказок, метафор та інших форм цілком виправдано. Воно дозволяє кілька розрядити напружену ділову атмосферу (що цілком припустимо), підсвідомо сконцентрувати увагу і пам'ять слухачів навколо тих чи інших елементів виступу.
· Використання прикладів. Їх роль як стилістичної форми виразності мовлення аналогічна образних порівнянь і приказкам. Приклади можуть бути представлені у формі конкретних ситуацій, що підтверджують ті чи інші положення доповіді. Приклади можуть використовуватися також у непрямій формі (так звана форма непрямих прикладів). Подібними непрямими прикладами можуть бути фрагменти літературно-художніх творів, кінофільмів, спектаклів (бажано досить відомих). До непрямих прикладів можна віднести також анекдоти, випадки з життя відомих людей. Слід пам'ятати, що зайве або невміле застосування непрямих прикладів (почасти й безпосередніх описів виробничих ситуацій) веде до порушення загальної структури виступу, відводить слухачів від чіткого сприйняття його стрижня, може сприяти тому, що оратор просто не встигне у відведений час розкрити головні поло...
