практична, залежно від вікових особливостей дітей, їх інтересів і схильностей. Предмет" Іноземна мова, як ніякий інший, представляє величезні можливості для всебічного розвитку особистості, формування гуманістичного світогляду, терпимості, миролюбства. З упевненістю можемо стверджувати, що педагогічний процес не обмежується навчанням. Через різні форми роботи ми спробували прищепити дітям відчуття себе як громадянина своєї країни і істинного її патріота. І вважаємо виходячи з отриманих результатів, які відображені в діаграмі на основі проведеного кінцевого тесту ми цього домоглися. Всі цілі, поставлені у дослідній роботі досягнуто.
Висновок
У результаті дослідницької роботи зі школярами були розглянуті причини політичного, духовно - морального, морального та економічної криз нашого суспільства. Різкі сплески злочинності та насильства, алкоголізму та наркоманії - іноді у важкі хвилини здавалося, що Росія втрачає державну самостійність. Але, на допомогу завжди приходили патріотичні традиції, національна гордість, національну самосвідомість. Як і колись в особливо важкі моменти історії країна мобілізувала всі сили на вирішення проблеми. В даний час ми є свідками і учасниками поступового процесу переоцінки цінностей, відродження цивільних, а також патріотичних поглядів і переконань. Думається, що почуття національної самосвідомості (а його підйом неминучий як відповідь на великі соціально-політичні потрясіння останнього часу) і почуття любові до Батьківщини повинні бути виховані в людині сім'єю і школою.
З самого раннього віку вивчати мистецтво патріотизму має закладатися батьками, надалі виховуватися в школі. І, природно, суспільство відіграє в історії різних народів, що населяють Росію, важливу роль. Адже від того, в якому оточенні перебуває людина - залежить багато чого.
Внаслідок цього, першочерговими завданнями школи є:
Необхідно різко розрізняти національне і національне виховання.
Виховання патріотизму має будуватися на конкретно?? історичному грунті, необхідно активно використовувати краєзнавчий матеріал, традиції та культурні цінності.
Особливу увагу варто приділити політичної грамотності учнів, дуже важливо навчити їх вільно розбиратися у величезному потоці існуючих нині партій і течій.
Необхідна цілеспрямована робота з громадянської освіти в рамках патріотичного виховання, так як низька політична культура, незнання основних положень Конституції РФ, підміна понять Отечество і Держава raquo ;, не можуть сприяти формуванню вітчизняної особистості, справжнього патріота країни.
Естетичного виховання, а зокрема формування «почуття прекрасного», повинно бути нерозривно пов'язано із цивільними і патріотичними основами виховання.
Вивчивши ситуацію, яка існує в школі, а також особливості виховного та освітнього процесів, можна зробити наступні висновки:
ми, повністю усвідомлюємо проблеми патріотичного і громадянського виховання, що стоять перед школою;
на сьогоднішній день існує необхідність розробки кожною школою шляхів, методів, засобів і форм реалізації Президентської програми в цьому напрямку;
школярі розуміють, що вони є громадянами Росії і майбутнє залежить від них, а без любові до Батьківщини, до знання її історії, Великої Росії не побудувати;
Все вище викладене приводить, націлює на безпосередню взаємодію всіх суб'єктів навчально-виховного процесу, а саме: школи, сім'ї і суспільства.
На підтвердження всього вищепереліченого можна навести слова В. Г. Бєлінського: «Повною мірою і здоровою натурі важко лежать на серце долі Батьківщини; всяка шляхетна особистість глибоко усвідомлює свою кровну спорідненість, свої кровні зв'язки з батьківщиною. Любити свою батьківщину - значить полум'яно бажати бачити в ній здійснення ідеалу людства і в міру сил своїх споспешествовать цьому ».
Гіпотеза дослідження підтверджена, дійсно, в сучасній Росії не приділяється належна увага патріотичному і громадянському вихованню. Це веде до падіння моральності та духовності, а отже до деградації Російського товариства, забуттю історичної пам'яті, а з часом і до загибелі Вітчизни. І, тому необхідно виховувати в дітях громадянина і патріота Росії через різні форми роботи, зокрема, на уроках англійської мови та в позаурочний час.
Мета і завдання виконані. Ми вивчили і проаналізували теоретичні основи громадянського виховання в Росії; визначили специфіку роботи по громадянському вихованню зі школярами старшої ланки; розробили у позакласній та позаурочній роботі різних форм громадянського виховання; виробили рекомендацій щодо вдосконалення системи громадя...
