вший, називає ім'я того, від кого до нього прилетів м'яч («Спасибі, Алі!»). Цей етап триває до тих пір, поки кожен не вступить в гру, щонайменше, один раз.
. Тепер кожен кидає м'яч тому, від кого він був отриманий в попередньому раунді, називаючи його ім'я: «Увага, Махмуд!» Приблизно в середині раунду введіть у гру другий м'яч, який буде перекидатися членами групи за тими ж правилами паралельно з першим.
. Через 2-3 хвилини можна запропонувати гравцям почати ходити колом по кімнаті і продовжувати кидати м'ячі в тому ж порядку. Кожен уважно стежить за тим, від кого він отримав м'яч і кому повинен його перекинути.
Гра «Корабельна аварія», «Катастрофа над пустелею» використовується для дослідження процесу прийняття рішення групою, вчить ефективному поведінки для досягнення згоди при вирішенні груповий завдання, представляє інформацію щодо членів групи, керівництва, домінування, вносить вклад у згуртованість членів групи.
РЕФЛЕКСИЯ: що я відчуваю в даний момент? Що отримав від сьогоднішньої зустрічі? Ставлення до оточуючих людей, чи готовий прийти ще раз?
Підведення підсумків.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
ЗУСТРІЧ 2.
«моє минуле».
Мета:
створення в групі доброзичливої ??атмосфери;
згуртування групи;
усвідомлення своїх минулих помилок.
Зміст заняття.
Привітання.
Малюнок у колі «Мандал».
Всі учасники групи сидять у колі за столами. На столі фарби, пензлі, аркуші паперу формату А4, що дозволяє створювати кола діаметром до 25 см.
Повідомляється тема заняття: сьогодні ми будемо малювати. Тема, над якою будемо сьогодні працювати, називається: «мої минулі переживання». Вам необхідно буде намалювати в колі минулі переживання, пригадати своє дитинство, свої дитячі проблеми, те, що вас хвилювало, турбувало, то через що ви, можливо, плакали, тікали з дому. Час не обмежений.
Робота по темі.
Обговорення робіт.
Вправа «дзеркало».
Робота в парах. Один з учасників буде «дзеркалом», а другий - просто сам собою. Він, опинившись перед дзеркалом, поводиться досить вільно: міміка, пантоміма, жести свободообразни. «Дзеркало» повторює якомога точніше всі рухи. Через 3-4 хвилини помінятися ролями
Вправа: «Гра на згуртування».
У вас в руках іграшка. Уявіть, що це ваш талісман, улюблений предмет.
Припустимо, що зараз поруч з вами сидить ваш друг, у нього поганий настрій. Подаруйте своєму другові цю іграшку з добрими словами, побажаннями.
Давайте зараз спробуємо це зробити. Ви будете передавати іграшку, кожен - своєму сусідові. Почали.
Підведення підсумків.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
ЗУСТРІЧ 3.
Малюнок на тему «Діалог»
Мета: діагностичне обстеження звичних патернів комунікації, виявлення комунікативних труднощів.
Використовуваний матеріал: по 1 листу формату А4 на двох учасників, олівці, пастель.
Порядок проведення: учасники тренінгу повинні розбитися на пари, і кожній парі буде запропонований аркуш формату А4, олівці і або пастель. Ведучий попереджає учасників про те, що тепер спілкуватися їм між собою за допомогою слів можна. Далі дає завдання: кожна пара повинна зробити спільний малюнок, він може бути будь-якого змісту - конкретного, абстрактного і т.д., але домовлятися їм треба без слів.
На створення малюнка відводитися близько 10 хвилин.
Потім психолог організовує групове обговорення робіт. Кожна з пар повинна розповісти про свою взаємодію:
· вийшов чи малюнок загальним;
· хто, в даному малюнку, зайняв більшу частину простору;
· чи вдавалося їм домовлятися між собою при створенні малюнка (якщо« так », то завдяки чому, якщо« ні »те, що їм заважало це зробити);
· яким чином кожен з партнерів, або група можуть дати характеристику отриманого взаємодії, чи є дана взаємодія співпрацею, боротьбою і т.д .;
· які емоції відчували учасники в процесі взаємодії;
· хто яку стратегію обирав при взаємодії - лідирування, слідування, відстороненість і т.д .;
· чи враховувалися ...
