агачує комунікативний досвід учасників тренінгу. З іншого боку, обмежений час виробляє навички дійсно змістовного спілкування, так як немає можливості ходити навколо теми розмови, потрібно відразу братися за справу, інакше не встигнути.
Вправа № 3 «Колективний рахунок»
Широко відома дитяча гра користується великою популярністю серед учасників, дозволяє визначити рівень взаємної чутливості членів групи.
Технологія така: учасники стоять у колі, опустивши голови вниз. Завдання групи - називати по порядку числа натурального ряду, намагаючись дістатися до найбільшого, не зробивши помилок. При цьому виконуються три умови:
по-перше, ніхто не знає, хто почне рахунок, і хто назве наступне число (забороняється домовлятися один з одним вербально або НЕ вербально);
по-друге, можна одному й тому ж учаснику називати два числа підряд;
по-третє, якщо потрібне число буде названо вголос двома або більше гравцями, провідний вимагає розпочати рахунок заново. Загальною метою стає збільшення досягнутого числа при зменшенні кількості спроб. Ведучий нагадує учасникам, що вони повинні навчитися прислухатися до себе, розуміти настрій інших.
Якщо група досить швидко починає послідовно вимовляти числа натурального ряду по колу, ведучий хвалить учасників за винахідливість, але пропонує відмовитися від цього прийому. Досвід показує, що більш згуртовані групи успішніше виконують цю вправу.
Вправа № 4 «Будь-яке число»
Гра, яка допомагає учасникам групи при перевірці їх умінь розуміти один одного без слів. Ведучий називає по імені будь-якого з гравців. Той повинен миттєво назвати яке-небудь число від одного до числа, рівного кількості учасників групи. Ведучий командує: «Три-чотири!». Одночасно повинно встати стільки гравців, яке число названо. Гравець, який назвав це випадкове число, сам може встати, або залишитися сидіти. Зазвичай хто-небудь з учасників швидко метикує, що існують безпрограшні варіанти: потрібно назвати або «один» і вскочити самому, або назвати число всіх членів групи. Ведучому краще припинити гру після однієї - двох вдалих спроб: учасники переймаються відчуттям зрослої груповий згуртованості.
Вправа № 5 «Мій портрет очима групи»
Зворотній зв'язок забезпечується різними способами. Все залежить від винахідливості ведучого і особливостей групи. Учасники можуть віддавати перевагу вербальні та невербальні засоби взаємодії. Мета гри «Мій портрет очима групи» - розвиток умінь встановлювати зворотний зв'язок в незвичайній формі.
Провідний звертається до учасників групи з питанням: «Чи є серед вас бажаючі отримати свій психологічний портрет? І не просто словесний портрет з перерахуванням достоїнств і недоліків, а абсолютно реальне зображення на папері вашого вигляду? ».
Бажають зазвичай перебувають. Визначившись з натурщиком, якому пропонується зайняти «гарячий стілець», ведучий продовжує: «Всі інші учасники групи стають художниками. У кожного з вас аркуш паперу і пачка фломастерів. Кожен - хоча б в дитинстві пробував зображати людей. У когось це виходило вдало, у когось - не дуже ». У цей момент, як правило, хто-небудь обов'язково висловлюється з приводу свого абсолютного невміння малювати і небажання ображати натурника його потворним портретом.
«Що ж! Ми не станемо навіть намагатися створити портрет нашого натурника у дусі реалістичної традиції. Не варто прагнути до зовнішнього подібністю. Навпаки: відмовимося від спроб правильно намалювати очі, ніс, рот, вірно передати колір одягу і нюанси зачіски. Навіщо? Для виконання цього завдання набагато простіше використовувати фотоапарат. Ми поставимо перед собою більш складну і цікаву задачу: кожен з нас повинен створити психологічний портрет людини, що сидить перед нами. Для цього можна застосовувати образотворчі кошти, надані в наше розпорядження художниками-модерністами. Нехай ваші малюнки матимуть метафоричний сенс і тонкий підтекст. Може бути, який розуміється вами внутрішній світ людини, чий портрет ви зображує, породить у вашій душі ланцюжок асоціацій або створить конкретний образ, що відображає щось важливе в ньому. Може бути, ви сприймаєте його психологічний вигляд у вигляді якогось реального предмета, а може, це якийсь візерунок, абстрактний орнамент або набір колірних плям. Обмежень для вас немає ніяких, будьте вільні у виборі способів зображення його внутрішнього вигляду. Пам'ятайте, що до кінця вправи розмовляти заборонено.
Зробивши паузу, ведучий продовжує свій монолог спокійним, трохи уповільненим голосом, створюючи необхідний настрій, медитативний творчий стан учасників: «А тепер подивіться уважно на людини, що сидить перед вами...
