уба.
б) Лісник побудував хату поруч з молодим дубом.
в) Лісник побудував хату, а поруч посадивши дуба.
. а) Дуб розрісся так, щоб Стукало гіллям у вікно.
б) Дуб розрісся так, что заступивши вікно.
в) Дуб розрісся так, что затінів гіллям вікно.
. а) Зрубайте дуба, дідусю, бо темно в кімнаті.
б) Зрубайте дуба, дідусю, того, что темно в кімнаті.
в) Зрубайте дуба, дідусю, Аджея темно в кімнаті.
. а) Щоб Зберегти дуба, дідусь решил перенести хату на нове місце
б) Оберігаючі дуба, дідусь решил перенести хату на нове місце.
в) Щоб Зберегти дуба, дідусь решил немного перебудуваті хату.
. Скласти речення raquo ;. Кілька речень поділено навпіл и подано в довільномупорядку.
Мовчкі прочитайте і З єднайте ЦІ части. Наприклад:
Що деякі птахи вілуплюються взимку; Аджея НЕ всі знають.
Альо Нічого НЕ боїться; можна Всього навчітіся.
. Доповнено речення .
Літня ніч булу ... (темною, Довге, місячною, короткою)
Сашко очень поспішав, ВІН біг так ... (ШВИДКИЙ, легко, красиво, задушевно)
. Склади текст Текст розділяється на части, шкірні з якіх дається на окремій Картці. Прочитай текст мовчкі, Визначи порядок фрагментів, Пронумеруй картки. Прочитай текст вголос.
Смороду з білими Пелюстки та жовтуватімі серединками.
На луках ростут ромашки лікарські.
квіточки розміщені на тоненьких Гнучкий стеблах.
Знайди Вказану часть raquo ;. Прочитай текст. Знайди и підкреслі речення у якому розповідається про ті кому и за що БУВ вдячний пастух.
У лузі пасла череду кіз. Пастух втомився ї заснувши. Вовк підкрався та й Схопи одну козу. У пастуха БУВ собака-вівчарка. ВІН наздогнав вовка и відбив козу. Пастух БУВ вдячний вірному другові.
. Здогадайся що далі? .
Ласунка
Мурка булу дивною кішкою. Вона любила солодкий мед.
Одного разу Мурка грілась на сонечку. Тут вона почула Знайомий запах. Кішка відкріла Зелені очі й вірушіла до заповітної мети ...
(одному часть тексту Пропонується Прочитати после дитячих вісловлювань).
Перед ВУЛИК ласунка встала на задні лапки. Сунула мордочку у вулик. І РАПТ пролунало котячих скімлення. Мурка кинулася у кущі и более Ніколи НЕ лізла у вулик.
Додаток В
Порівняльна таблиця букварів М.С. Вашуленка и М.Д. Захарійчук
Буквар М.С. Вашуленко, О.В. Вашуленко (2012 р.) Буквар М.Д. Захарійчук, В.О. Науменко (2013 р.) Відмінні рісіДобукварній период У навчальній Книзі відведено 18 сторінок. У навчальній Книзі відведено 35 сторінок. Кожна тема Включає текст, сюжетні Малюнок, серію малюнків, что реалізують Завдання мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - слухання, розуміння, говоріння, аудіювання. Разом Із тім у букварі наявні тексти для читання дітьми, у якіх сформовані уміння читати. До текстів подаються завдань для роботи з Одиниця мови - звуком, складом, словом, Речену; Завдання на виховання уваги до персонажів твору, опісаної події. Цікавою особлівістю даного букваря є ті, что у тексті підкреслені слова, з Якими нужно працювати школярам: 1) складіть речення з підкресленіх слів за Поданєв схеми (с.5); 2) складіть речення з підкресленіх слів (с.21); 3) Знайдіть схеми до підкресленіх релік (с. 19) Подані вищє зразки вправо допомагають поєднаті роботові над граматичний матеріалом и художнім твором. букварний период букварний ПЕРІОДУ у навчальній Книзі відведено Сторінки 22 - 141. букварний ПЕРІОДУ у навчальній Книзі відведено Сторінки 38 - 173. Цікавою особлівістю букваря є розміщеній внизу Сторінки ланцюжок послідовності Вивчення букв. Частково при чітанні вікорістовується метод ціліх слів. Уперше Пропонується художній текст для читання вчителем з метою виокремленості звуку, буква на Позначення которого вівчається на уроці або ж подані звуконаслідувальні слова. Для цього Автори підібралі тексти, щоб Потрібний звук стояв біля зручній позіції. Подані тексти, надруковані дрібнім шрифтом и позначені логотипом Дзвіночок з метою розвитку вмінь усіх відів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, Збільшення лексічного запасу дитини, навчання першокласників усвідомлено спрійматі Зміст прочитаного на слух. Для підтрімування в першокласників інтересу до твору, та утрімування уваги во время...
