ким чином, щоб учням було цікаво їх виконувати. У ході роботи діти вчилися правильно вирішувати приклади за певний термін часу, розшифровувати заховані в математичні вирази слова, прислів'я та приказки, швидко вирішувати завдання з цікавим змістом.
У результаті в учнів формувалися навички уваги, посидючості, акуратності. Діти легко вирішували приклади на табличне множення і ділення. Адже набагато цікавіше допомагати листоноші розносити телеграми по домівках, бути шифрувальники і слідопитами, слухати історію про кошенят і по ходу історії відповідати на запитання. При цьому учні не просто отримували знання, а в процесі копіткої роботи добували їх, одночасно засвоюючи основні прийоми навчальної праці. В результаті у дітей формувалася система знань і розвивалися основні прийоми розумової діяльності, вони придбали вміння та навички швидкого засвоєння навчального матеріалу.
Під час вивчення нової теми дітям пропонувалися такі завдання, під час виконання яких на першому уроці можна було користуватися таблицею множення знаходилася на дошці.
«Хто швидше?»
Дана ланцюжок з квадратів з числами. Необхідно виконати дії і отримати вірні відповіді. На першому уроці можна було користуватися таблицею множення.
«Заповни порожні клітини»
У порожні квадрати потрібно поставити числа так, щоб вийшли вірні рівності. (7=7=7 і т.д.)
«Знайди число»
Дано прямокутники. Кожен прямокутник розділений на дві частини. У кожній частині повинно стояти число. Відомо, що в нижній частині число в 4 рази більше, ніж у верхній. Потрібно розставити пропущені числа.
Відомо, що число справа в 8 разів менше числа зліва.
Гра «Шифрувальники».
Учням дається такий шифр:
10 15 20 25 30 40 45
е о л ц м д! про
і набір виразів
х5 5х2 3х5 9х5 5х6 5: 1 4х5 8х5
Учні знаходять добуток і частку чисел, записаних в ряду, знаходять відповідні їм значення букв, користуючись даними шифром, і читають слово:
10 15 45 30 5 45 40
м о л о д е ц!
Для кращого засвоєння дітьми таблиці множення числа на 9, дітям був розкритий секрет дев'яти:
х9=18 1 + 8=9 6х9=54 5 + 4=9
х9=27 2 +7=9 7х9=63 6 + 3=9
х9=36 3 + 6=9 8х9=72 7 + 2=9
х9=45 4 + 5=9 9х9=81 8 + 1=9
Вчитель: 2х9 скільки вийде?
Учні: 18
Вчитель: подивіться на твір, якщо ми складемо ці два числа, то отримаємо ...
Учні: 9
Далі учні спостерігають, що буде з творами, які виходять при множенні на 9.
На наступних уроках, для закріплення знань табличних випадків множення і ділення, ми пропонували учням наступні ігри та завдання.
«Виріши ланцюжок»
Дане завдання схоже з завданням «Хто швидше?», але відповіді, отримані в результаті дій учень повинен тримати в голові, або вписувати над знаком дії. Дії виконуються по черзі, суворо дотримуючись за порядком завдань у ланцюжку.
Для закріплення знань таблиці множення числа на 2 нами використовувалися завдання типу:
Усно виріши приклади і запиши в зошит використане тобою рівність з таблиці множення:
х2 30х2 300х2
х3 2х30 200х3
: 2 300смх2 600см: 3
Там, де ліва частина не дорівнює правій, закресли знак «дорівнює» (=)
х5=10 3х4=23
х4=9 4х4=9 + 6
х3=12 27-7=3х5
х3=12 5х5=30-5
Зліва в кожному рядку підкресли число, яке слід вставити у «віконце» прикладів зліва.
х=6 0 1 2 3 4 5 6
:=7 0 1 2 3 4 5 6
х 4=8 0 1 2 3 4 5 6
х 3=0 1 2 3 4 5 6
: 2=2 0 1 2 3 4 5 6
: 4=0 1 2 3 4 5 6
Знайди твори і скажи, ніж всі приклади лівого стовпчика відрізняються від усіх прикладів правого стовпчика.
х9=6х90=
х7=4х70=
х5=8х50=
х4=3х40=
Знаючи, що дидактичні ігри сприяють в ігровій формі закріпити отримані раніше знання, ми пропонували дітям наступні ігри. <...
