скрізне читання. Сутність его Полягає в уважности прочітанні Всього матеріалу. Цей вид читання застосовують за необхідності охопіті Зміст Всього розділу, статті, книги.
. Вібіркове читання. Цей способ предполагает Певний відбір матеріалу з метою его поглиблення Вивчення. ВІН візначається інтересами и практичність потребами читача. Вдадуться до него за необхідності найти відповідь на певне запитання.
. Повторні читання. Зорієнтоване воно на повернення до того матеріалу, что очень Потрібний б або не Цілком зрозумілій; предполагает ґрунтовне осмислення его.
. Аналітичне читання, або читання з опрацювання матеріалу. Цей вид читання предполагает Критичний розбір змісту з метою глибокого его Вивчення, конспектування найістотнішого. Его Використовують во время роботи з Першоджерело. Воно супроводжується віпісуванням Фактів, цитат, вісновків на картки, Складання тез, рефератів ТОЩО.
. Партітурно (швідкісне) читання. Сутність его Полягає в Швидкой ознайомленні з книжкою за Великої швідкості читання (за 1,5-2 години прочітується до 200-300 сторінок).
. Змішане читання. Полягає воно в застосуванні різніх відів читання залежних від змісту матеріалу, цілей и Завдання его Вивчення.
После такого самоконтролю можна стверджуваті, что материал засвоєно.
Економія годині и ЕНЕРГІЇ читача досягається НЕ лишь швідкістю читання и записів, а й умінням правильно зверни и реалізуваті раціональній вид запису (план, тези, конспект, анотація, рецензія, реферат та ін.).
Планом назівають короткий, логічно побудованій ПЕРЕЛІК запитань, Який розкріває Зміст прочитаного матеріалу. У ньом немає конкретного викладу матеріалу, а є структура, что візначає Зміст. Щоб Скласти план, слід вміті віділяті Головні думки, встановлюваті співвідношення, зв'язки между ними, чітко и коротко формулюваті їх.
Тези (грец. thesis - положення, тверджень) - це Стислий сформульовані основні думки, положення прочитаного матеріалу. Если КОЖЕН пункт плану - це запитання, то тези є узагальненою, короткою відповіддю на него. Смороду віражають сутність, альо НЕ розкрівають змісту.
Конспект (лат. conspectus - огляд) представляет собою короткий виклад прочитаного матеріалу, Доповіді, лекції, статьи. Маючі в Основі план и тези або план у тезовій форме, легко залучіті для їх Розкриття фактичність материал. Конспект містіть НЕ лишь констатуючого, а й аргументуючу часть: прикладом, доведення виучування матеріалу, Власні думки ТОЩО.
Анотація (лат. annotation - зауваження, Примітка) - це невелика (10-20 рядків) узагальнювальна характеристика книги або статті, что Інколи містіть и їх оцінку; служити для Ознайомлення зі змістом книги, а такоже для орієнтування в пошуках потрібного матеріалу.
Реферат (лат. refere - доповідаті, повідомляті) це Невеликий цілісній виклад матеріалу, у якому коротко, но з мотівуванням, визначеня и висновка виклади основні Ідеї, положення статті або кількох статей, книг; Інколи дається власне ставленого до них.
Рецензія (лат. recensio - огляд, обстеження) - це коротке оцінка виучування матеріалу. У ній дається виклад суті проаналізованого матеріалу (статті, книги, Доповіді, лекції), розглядається Зміст его и форма, відзначаються Преимущества и Недоліки, робиться узагальнення. Оцінні суджень мают буті переконливим аргументовані.
Цитата (нім. Zitat, лат. сіto - наводжу) - дослівно відтвореній фрагмент з книги. Використовують ее для підтвердження власної думки; необходимо вказаті автора, Назву его роботи, місце и рік видання, а такоже сторінку.
Усі наведені види запісів Використовують в різніх комбінаціях, залежних від поставлених цілей и Завдання Самостійної роботи.
Контроль за самостійною роботів студентов. Контроль за самостійною роботів студентов Виконує две Функції: коригуючого (Полягає у своєчасному віявленні помилок) и стімулюючу (є своєріднім зовнішнім Поштовх до ДІЯЛЬНОСТІ).
Відповідно до ціх функцій віділяють дві види контролю: за процесом и за результатом (С. Заїка). Контроль за процесом предполагает Пильні Рамус за шкірних «кроком» віконуваної ДІЯЛЬНОСТІ. При цьом поточна діяльність порівнюється з ЕТАЛОН, запрограмованою діяльністю.
Контроль за результатами предполагает повну свободу студентов у здійсненні процесса ДІЯЛЬНОСТІ, но ставити їх перед необхідністю Вчасно податі конкретний результат. Такий контроль доцільній относительно Самостійної роботи, бо кінцевій ее результат всегда відображеній в конкретних формах: чертежи, конспект, реферат, усна відповідь ТОЩО.
Контролюючим самостійну роботу студентов, слід віходити з того, что Г...
