дковий номер. Для того, щоб діти краще запам'ятовували назву днів тижня, ми позначали їх кружечком різного кольору. Спостереження проводили протягом всього дослідження, позначаючи кружечками щодня. Робили це я з метою успішного освоєння дітьми не тільки назв днів тижня, а й розвитку у дітей здатності самостійно робити висновки, наприклад, про те, що послідовність днів тижня незмінна.
Розповідали дітям про те, що в назві днів тижня вгадується, який день тижня за рахунком: понеділок - перший день після закінчення тижні, вівторок- другий день, середа - середина тижня, четвер - четвертий день, п'ятниця- п'ятий. Після такої бесіди ми пропонували гри з метою закріплення назв днів тижня і їх послідовності. Діти із задоволенням грали в гру «Жива тиждень».
Практичне використання знань, набутих на заняттях, істотним чином залежить від того, якою мірою перед дитиною виникає реальна необхідність у визначенні кількості, наскільки життєві вимоги і побутова діяльність спонукають його виконувати відповідні операції. Отже, і в сюжетно-дидактичні ігри рахункові дії включаються тоді, коли по ходу розвитку сюжету вони необхідні.
Вибір сюжету і відповідного виду діяльності, яку ми разом з дітьми відображали в змісті гри, визначення ролей та ігрових правил залежало від математичних уявлень, які діти отримали перед цим на заняттях. Так, наприклад, рахунок до 10 і отсчітиваніе предметів за заданою кількістю ми проводили у грі «Магазин», де продавці, касири і покупці визначали кількість необхідних предметів допомогою рахунку; кількісний склад числа з одиниць освоювали у грі «Пошта», в якій сортувальники і листоноші розкладали кореспонденцію за адресами відповідно до названим числом; розрізнення кількісного і порядкового рахунку, порівняння попереднього і наступного числа відбувалося у грі «Зоопарк» при виконанні ролі службовців зоопарку, які привозили певну кількість тварин і розміщують їх в пронумеровані клітки.
Першою грою була гра з елементами сюжетно-рольової гри «Магазин»
Мета гри. Вправа в перераховування і отсчітиваніі предметів, їх умовних зображень (паличок, гуртків) в межах 10. Знайомство з правилами поведінки в магазині.
Підготовка до гри. Спочатку з дітьми була організована екскурсія в найближчий магазин, де вони дізналися, як обслуговують покупців продавці і касири, скільки треба платити, щоб купити потрібну кількість цукерок і печива, побачили, як касир отримує за названий товар відповідну суму і дає здачу, як зважує товар продавець.
У дитячому садку було організовано ряд бесід, де ми дітям розповіли, що магазини бувають різні: продовольчі, овочеві, хлібні та інші, що в магазині може бути кілька відділів і в кожному працює по 2-3 продавця , що продавці і касири повинні бути уважні до покупців і т. п.
Розкриваючи дітям специфіку роботи співробітників магазину, характер їх взаємовідносин, ми особливу увагу звертає на те, що якість і результат їх діяльності залежать від уміння правильно вважати, відраховувати, зважувати товар і т. д.
Матеріал. Разом з дітьми ми заздалегідь приготували різноманітний асортимент товарів: з пластиліну і природного матеріалу роблять кондитерські вироби, овочі, фрукти; «Печуть» хліб, булочки, тістечка, печиво і т. П. За допомогою батьків оформили красиві вітрини, полички для товарів, каса. Для гри підібрали також білі фартушки або халати, шапочки, чеки, «гроші», кошики, целофанові пакети, підноси.
Ігрові ролі і правила. У грі виділили ролі завідувача магазином, продавців, касирів, покупців, шоферів, робітників.
Виконання ролей касира, продавця і покупця припускає обов'язкове використання рахунку. Так, касир повинен запитати у покупця, що він хоче купити і скільки, намалювати на чеку відповідну кількість паличок, видати чек і сказати покупцеві, щоб він повторив замовлення продавцю. Покупці (ними можуть бути всі бажаючі) перераховують касиру, що вони хочуть купити і скільки, розплачуються кружками (грошима) по числу названих предметів, а отримавши продукти від продавця, перевіряють їх кількість. Продавець перш, ніж видати товар покупцеві, повинен запитати, що він хоче купити і скільки, звіряючи по чеку правильність його відповідей. Завідувач магазином організовує роботу співробітників магазину, робить заявки на отримання товарів, звертає увагу на правильність і акуратність роботи продавців та касирів, розмовляє з покупцями (чи подобається їм новий магазин, які покупки вони хочуть зробити і скільки і т. Д.). Шофери доставляють певну кількість різноманітних товарів, а робочі допомагають вивантажувати отриманий товар.
Хід гри. Гра в «Магазин» починається з його пристрою.
І відразу з початку гри легко виявили відмінності в рахункових уміннях і...
