8Андрей С.11201169Дінара Я.001011310Нуріман Я.1110216
Високий рівень - 2- 20%
Середній рівень - 5 50%
Низький - 3-30%
Визначення рівня сформованості кількісних уявлень на Експериментальне в експериментальній групі Таблиця № 2
№ п/пФ.І. ребенкаЗаданіеОбщій балл1234561Аліна В12120172Ярослав Л01122173Вова Т12111174Катя З10001025Юля В22011286Аліса Ч21112187Андрей А12110278Нікіта Р21211189Даша Ч010111610Діма С1110126
Високий рівень - 3-30%
Середній рівень - 6 60%
Низький - 1-10%
Після проведення даної діагностики, ми побачили, що і в експериментальній і в контрольній групах рівень сформованості кількісних уявлень знаходиться майже на однаковому рівні, це середній. Є діти, які не впоралися із завданнями на виявлення знань цифр у межах 10, не можуть в отсчітиваніі предметів на одну одиницю більше або менше, утрудняються в розрізненні порядкового і кількісного рахунку, не можуть виконати прості арифметичні дії.
Таким чином, результати свідчать про необхідність включення ігрових прийомів у процес навчання рахунком дітей старшого дошкільного віку. Для цього ми припускаємо систематизувати цикл ігрових прийомів, в яких будуть дотримані педагогічні умови, виділені нами раніше в теоретичній главі.
2.2 Експериментальна діяльність по включенню ігрових прийомів у процес навчання рахунком старших дошкільників та її результати
Результати констатуючого експерименту визначили основні напрями, зміст і методику проведення формуючого експерименту. Була підібрана система ігрових прийомів з навчання рахунком дітей старшого дошкільного віку.
Спочатку ми звернули увагу на зміст програмного матеріалу і виділили, що в старшій групі дитячого садка дошкільнята знайомляться з рахунком до 10, з кількісним складом числа з одиниць в межах 5, вчаться порівнювати стоять числа, набувають поняття про порядковому рахунку в межах 10, визначають незалежність числа предметів від їх величини і просторового розташування, вчаться складати рівночисельний групи по заданому числу і т. д. Всі ці уявлення послідовно, протягом навчального року діти отримують на заняттях з математики.
Діти виконують різні види діяльності з метою закріплення математичних знань. Тому частина ігрових прийомів ми включали в заняття з математики, частина в повсякденне життя дітей у дитячому садку, а саме це сюжетно-рольові та дидактичні ігри.
Дидактичну гру включали як один із засобів реалізації програмних завдань. Дидактичні ігри з формування математичних уявлень умовно розділили на наступні групи:
. Ігри з цифрами і числами
. Ігри подорож у часі
. Ігри на орієнтування в просторі
. Ігри з геометричними фігурами
. Ігри на логічне мислення
У своїй роботі ми мінімізували, використання даного різноманітності, більшою мірою приділяли іграм з цифрами і числами, спрямовані на навчання дітей рахунку. Продовжуючи навчання дітей рахунку в прямому і зворотному порядку, відпрацьовували у дітей правильне використання як кількісних, так і порядкових числівників. Використовуючи казковий сюжет і дидактичні ігри, знайомили дітей з утворенням всіх чисел в межах 10, шляхом порівнювання рівних і нерівних груп предметів. Порівнюючи дві групи предметів, розташовували їх то на нижній, то на верхній смужці рахункової лінійки. Це робили для того, щоб у дітей не виникало помилкове уявлення про те, що більше число завжди знаходиться на верхній смузі, а менше на - нижньої.
Використовуючи ігри, вчили дітей перетворювати рівність у нерівність і навпаки - нерівність у рівність.
Граючи в такі дидактичні ігри як «Який цифри не стало?»,
«Скільки?», «Плутанина», «виправити помилки», «Прибираємо цифри», «Назви сусідів», діти навчилися вільно оперувати числами в межах 50-100 і супроводжувати словами свої дії.
Дидактичні ігри, такі як «Задумай число», «Число як тебе звати?», «Склади табличку», «Склади цифру», «Хто перший назве», «Якої іграшки не стало?» і багато інших використовували на заняттях у вільний час, з метою розвитку у дітей уваги, пам'яті, мислення.
Гра «Вважай не помилися!», допомогла де?? ям у засвоєнні порядку проходження чисел натурального ряду, вправи в прямому і зворотному рахунку. Така різноманітність дидактичних ігор, вправ, використовуваних на заняттях і у вільний час, допомагає дітям засвоїти програмний матеріал.
Познайомили дітей і з днями тижня. Пояснили, що кожен день тижня має свою назву і свій поря...
