педагогічної діяльності педагогів-учасників інноваційного проектаМайПедагогі-учасники інноваційного проекта23Заседаніе педагогічної ради «Аналіз результатів інноваційної діяльності установи освіти за підсумками 2012/2013 навчального року» Серпень 2013Апраніч Т.В., діректорУчастіе у науково-практичних семінарах та конференціях1Участіе у науково-практичній конференції за підсумками першого року роботи На момент проведеніяПедагогі-учасники інноваційного проектаПодведеніе ітогов1Подготовка спільного звіту за результатами інноваційної роботи за 2012/2013 навчальний Годмана 2013Кудіна Т.П., заступник директора з виховної работе2Рассмотреніе результатів інноваційної роботи в 2012/2013 навчальному році на засіданні методичного та координаційного рад установи освіти серпня 2013Кудіна Т.П., заступник директора з виховної работе3Панорама інноваційної діяльності з впровадження моделі комплексної підтримки педагогічних ініціатив в інтересах організації соціально активної діяльності учасників шкільної спільноти серпня 2013Педагогі-учасники інноваційного проекту
При впровадженні моделі комплексної підтримки педагогічних ініціатив в інтересах організації соціально активної діяльності учасників шкільної спільноти ГУО «Негорельская середня школа № 1» будуть створені:
умови для розвитку відкритої освітньої системи соціально активного установи освіти за рахунок координації діяльності учасників шкільної громади та різних соціальних інститутів (органів влади; установ освіти, культури, охорони здоров'я; силових структур, сільськогосподарських і промислових підприємств, фермерських господарств і т.д.);
умови для освоєння учасниками всіх типів педагогічних ініціатив механізмів самоосвіти, самоврядування та саморозвитку;
умови для забезпечення учасникам шкільної громади та соціальним партнерам доступу до інформації, адекватної типам і динаміці розвитку педагогічних ініціатив;
умови для створення розгорнутого інформаційного простору, що дозволяє взаємодіяти з вітчизняними та зарубіжними ініціативними групами, регіональними структурами;
умови для розвитку в рамках інноваційного проекту нових форм підвищення кваліфікації і нових форм клубної (виробничої) діяльності;
умови для індивідуального підвищення кваліфікації відповідно до усвідомленими потребами (на основі свободи вибору місця, часу (тривалості), змісту і форми підвищення кваліфікації);
умови для підвищення рівня професійної майстерності в рамках відкритих мережевих методичних заходів.
Планується, що в результаті соціально активної діяльності учасників шкільної спільноти протягом 2012-2015 рр. будуть розроблені організаційно-управлінські механізми організації системи комплексної підтримки соціально значущих педагогічних ініціатив, результати інноваційної діяльності будуть узагальнені і підготовлені до тиражування в діяльність установ загальної середньої освіти щодо створення системи комплексної підтримки педагогічних ініціатив.
Описані результати і прогнози діяльності є підставою до становлення навчається організації в ГУО «Негорельская середня школа № 1» на основі комплексної підтримки педагогічних ініціатив в інтересах організації соціально активної діяльності учасників шкільної спільноти.
Висновок
Проведене відповідно до поставлених завдань дослідження дозволило зробити наступні висновки щодо процесу організація соціально активної діяльності установи загальної середньої освіти:
Встановлено, що соціально активна діяльність установи освіти є фактором впливу учасників шкільної спільноти на процеси регіонального розвитку, відповідні ідеям та принципам сталого розвитку. У результаті організованої соціально активної діяльності установи загальної середньої освіти спостерігається збільшення нового професійного досвіду на рівні регіону, ініціюється відкриття нових освітніх практик, формується нове професійне бачення, ведеться пошук нових шляхів суб'єктного зростання.
Умовами організації соціально активної діяльності установи загальної середньої освіти в регіоні визнані наступні позиції: наявність відкритої освітньої системи, загального освітнього та управлінського бачення, зовнішньої і внутрішньої комунікації, ресурсів, що дозволяють оптимально задовольняти потреби та інтереси суб'єктів освітнього процесу
рефлексивний підхід в управлінні;
поєднання сучасного менеджменту з громадською самодіяльністю та самоврядуванням при постановці загальних цілей;
здійснення освітнього процесу при дотриманні прав і свобод людини;
визнання ролі учня як суб'єкта процесу освіти;
інформаційна за...
